研究目的:速度素质是反应人体各项生理机能的重要指标,是评价中小学生身体素质的关键依据,其测量方法与评价标准的科学性是中小学生身体素质高效发展的基本保证。原有的依据“50m跑”建立的相关评价标准不能精确反映所有年龄段中小学生速度素质的生长发育规律。因此科学的构建测量方法与基于此方法的中小学生位移速度素质评价标准有利于促进中小学生身体的健康发展,能够为政府体质锻炼标准的出台提供依据。本研究拟基于之前已经建立的科学的中小学生速度素质测量方法构建能够有效反应中小学生移速度素质发展水平的评价标准。研究方法:本课题采用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法、实验测试法等研究方法,其中实验法为主,分为预实验和正式实验。第一步先在桂林市进行小样本预实验,目的在于确定正式测试大样本含量。测试使用之前研究制定的规定距程,记录中小学生两次直线规定距程极速跑的即时成绩,在全部预实验结束后将两次成绩对比,选取位移速度素质成绩最好的为最终成绩,通过测试数据确定全国大样本测试样本量;第二步进行全国大样本正式实验,根据地理位置选取安徽省、陕西省、广西壮族自治区、辽宁省、湖南省为测试地点,根据在校生人数比例确定各省测试样本含量,实际测试人数能够到达预实验后对正式实验样本含量的要求,之后对所测数据使用离差法,百分位法与累进积分法制定新的评价标准。研究结果:1.小学一二年级30米测试成绩无年龄和性别差异。提示小学一二年级共用一个标准。2.小学三四年级40米测试成绩与五六年级50米测试成绩均具有年龄、性别差异。提示小学三到六年级依据年龄与性别分别建立评价标准。3.初中一二年级男生80米测试成绩具有年龄差异。提示初一与初二分别建立评价标准。4.初三到高三男生90米测试成绩均具有年龄差异。提示初三到高三分别建立评价标准。5.中学女生70米测试年级无差异。提示中学女生共用一个标准。研究结论:本研究建立了所有中小学生速度素质评价标准,分别以离差法与百分位法制定了所有中小学生速度素质共16个标准,利用累进积分法为特定年龄小学生制定了8个评价标准,并为所有中小学生年龄段速度素质特殊标准的制定提供了相应百分位数参数。