【摘 要】
:
历史学习动机是直接推动学生进行历史学习的内部动因或动力。它作为非智力因素之一,对学生的历史学习效果有很大影响。基于中职生(中等职业学校学生的简称)历史学习行为上缺
论文部分内容阅读
历史学习动机是直接推动学生进行历史学习的内部动因或动力。它作为非智力因素之一,对学生的历史学习效果有很大影响。基于中职生(中等职业学校学生的简称)历史学习行为上缺乏内在动力,而许多研究者对历史学习动机的研究又局限于普通中小学学生的现实,笔者对自己所在职业中专的历史教学进行了研究,旨在探索中职生历史学习动机的特点和激发他们历史学习动机的方法,为提高中等职业学校历史教学质量提供一定的教学借鉴。本文介绍了相关的动机理论以及这些理论对历史学习和教学的启示,从理论上分析了学习动机的重要性及其影响因素。然后通过对呼市第二职业中专学生与普高生历史学习动机问卷调查的比较,揭示出中职生历史学习动机的特点,结合自己的历史教学实践,提出了在历史教学中激发、提高中职生历史学习动机的教学策略,并分析、总结了实践后的思考。本文不足之处在于问卷调查的样本相对较少,所收集的数据有一定的局限性,还有待以后更广泛、深入地调查研究和分析。
其他文献
生活压力是影响中学生个体身心健康的主要因素,目前国内外对中学生生活压力事件的研究也较多,但是有针对性地对少数民族地区中学生生活压力进行系统研究还较少。为此,本研究以广
最近,青龙县在文物普查中征集到了燕国遗物——圜钱。这批货币出土于长城脚下的青龙县西双山乡宋丈子村。 1984年秋,宋丈子村农民宋占普在离不远的山根下打窖,挖至距地表约
论文研究的目的是阐明“基于脑生物学特性的中学生物学习策略”(简称基于脑的学习策略),并构建一种“基于脑的策略型学习模式”。研究者通过文献研究,指出学习是在脑的结构和
丰城遗址位于辉县城西南17公里的丰城村东南约1.5公里处,遗址北有太行山,南距卫河约五百米(图一)。该遗址1959年曾做过调查,并采集有石斧、石刀等遗物,当时遗址高出周围地面
个别差异是普遍的现象,学生中大量的个别差异对教育过程和心理教育有着深远的影响。其中认知风格是个体通过感知、记忆和思维等智能因素对信息和经验进行积极加工过程中表现出
小学生具有童真烂漫的天性,他们非常乐意接受新鲜新奇的事物,尤其是图形奇特、颜色丰富的艺术作品,更能够吸引他们惊异的目光。小学美术教材中富有特色引人遐想的材料俯拾皆是,教
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食
Back to yield
酒店的难缠顾客对酒店来说既是最不受欢迎的顾客,又是帮助酒店不断改进服务的水平的顾客。如何通过服务营销减少难缠顾客,提升服务水平和顾客满意度,成为众多酒店亟待解决的
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们羽 制作:陈恬’#陈川个美食
Back to yield
本文采用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析法,对福建省城市中学体育教师适应新课程状况进行了研究,主要探讨了当前福建省城市中学体育教师适应新课程过程中存在的问题