如何提高高中生物课的教学质量已成为基础教育生物课程改革的重要话题。高中生物课堂反思性教学对提高教学质量有重大意义。高中生物课堂反思性教学是生物教师把教育理论和以认识为基础的经验同高中生物教学实践相结合的教学模式。它以探索、突破基础教育课程改革和生物教学及学生发展的内在问题为出发点，以追求教学的最优化过程为动力，以增强教师的“道德感”为突破口，将“学会教学”与“学会学习”结合起来。同时，反思性教学也是促进高中生物教师由经验型向学者型转变的过程。 笔者在现代教育理论的指导下，结合生物学科教学的特点，进行了为期一年的教学实践，从反思性教学实践的基本类型、基本方法及评价三方面，研究反思性教学在高中生物课的可行性实践。一年来的教学实践表明，反思性教学的实践，可以达到以下效果：1．提高学生的学习兴趣，改善学习态度；2．提高学生的学业成绩；3．提高学生分析问题、解决问题和实验创新能力；4．有利于教师的成长，提高教师的教学能力。 同时，这也给予我们提示：本课题的研究是有效的，是可操作的。希望能对高中生物教师的教学提供一点借鉴或参考。