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美术不仅是令人赏心悦目的技艺性学科,也是博大精深的学术课题,它反映着民族的历史积淀,并且能够促进民族文化的发展,它也是一个民族文化状况的标志,更是一个民族精神状况的标志。美是客现存在的,在现实生活中无处不在;文学艺术、社会生活、大自然等给人们带来无穷无尽地美的享受。但是,人们明明生活在“美”的身边,却感受不到“美”的存在,其原因就在于缺少美的“发现”,即审美能力。斯宾塞说“美”和“美所引起的情感”即审美情感和审美活动。“审美是人们的主观心里活动,是人们在对事物的美丑进行判断过程中的一种心里体验。审美有正向和负向之分,在日常生活中,人们把假、恶、丑现象当作真、善、美的现象常有。审美需具备一定的审美能力才能正确的解读真、善、美。提高审美能力是美育最基本的目的。美术的本质是通过美的内容、美的形式使人们得到美的熏陶,提高审美修养,并通过作品蕴含的积极向上的思想内容和生活态度陶冶人们的情操,启发他们的心智。本研究对当前美术教育存在的问题进行了理论调查与分析。总结了当前美术教育过程中存在忽略审美能力培养,教学条件落后,教学模式单一,审美教育培育匮乏等问题。根据以上问题,本研究对其存在原因进行了分析,并提出了相关对策。以最新的美术学、教育学、心理学等理论为基础,对美术教育在培养内容、培养目标、培养价值等方面对审美能力的培养进行了系统研究。在培养内容上,在美术教育中,要注重从审美感知能力、审美认知及文化艺术修养三方面来培养。在培养目标上要注重培养审美素质,通过审美教育来认识世界、改造世界并完善自我,健全人格。关于审美能力的价值取向培养上,要注重审美判断力的培养,即辨别真善美与假恶丑的能力。在审美能力培养途径上,可以通过组织名家作品赏析,个人作品展览,或参加社会实践活动从大自然中培养审美能力。