此次新课改涉及高中培养目标的变化、课程结构的调整、课程内容的更新、课程资源的开发、教学过程的变革、课程评价体系的重建等，是一场关系整个高中教育的全面改革，从教师方面来讲，熟悉的教学要求和教学内容改变了，传统的教学模式被打破，教学评价方式也发生了质的变化，这就需要教师尽快转变教育教学观念，掌握新的教学内容和方法，适应新的教学评价方式，而教学实践的丰富性和复杂性使这一转变相当艰难。笔者作为一线教师，针对高中历史教学中的实际现象，就新课改下历史教学如何把握新课标、如何使用新教材、如何确定和落实教师目标、如何设计教学过程、教师自身又如何适应新课改要求，不断提高自身素质和教学水平这一系列要求，结合教学理论和教学实践，提出自己的一些看法，论文以具体教学设计为例，将理论研究与案例分析结合在一起，来帮助高中教师理解新课改背景下历史教学设计应把握好的问题，力图从理论与实践两个层面上解决高中一线历史教师的困惑。本文以人民版必修一专题一“古代中国的政治制度”为例进行教学设计案例研究，论文第一部分论述了新课改背景下教学设计的理论以及新课改对高中教学设计的要求，首先概括了教学设计的含义，分析了新课改背景历史教学设计应遵循的原则，然后提出了新课改下教师设计的要素和教学设计的流程；第二部分以人民版必修一专题一“古代中国的政治制度”为例进行教学设计探究，在进行教学设计时，将新课改理念贯穿于教学中，在教学内容中整合多种版本教材，遵循高中教学规律，坚持基础性、时代性，密切与现实想联系，关注学生全面发展，深入了解学生情况，以新课改理念为指导，又结合高中实际对教学设计各环节进行了具体研究，并对专题一具体教学内容进行了详尽的教学设计，希望能够对高中历史教学设计起到示范作用；第三部分是在针对教学设计进行了一系列反思，总结了教学设计应该注意的问题，提出了自己的见解，希望对高中教学有一定的指导作用。