对于英语学习者来说，be动词具有种类繁多、语法功能多样和转换形式多变的特点。这些复杂的特点往往给学习者造成了巨大的习得和应用上的困难。多数前人有关be动词习得研究只旨在通过实验的手段并结合部分单一因素，对be动词零使用这一错误现象进行了一定程度的探究，但是对be动词过度使用这错误使用现象却关注较少。所以，本文将结合前人研究成果，集中讨论句法功能、主语类型、限定性属性和述谓意义区别类型这四个因素，通过数据实验分析，揭示可能造成be动词过度和零使用的内在规律。最后，通过对结论的讨论分析意在对大学英语教学和英语学习者习得带来一定的启示。本研究的主要研究数据来源是中国学习者英语语料库中的两个子语料库---ST3和ST4。通过卡方检验、Z检验及对数线性分析等统计学方法，对其中be动词过度及零使用的分布情况进行统计分析，得出相应的相关性结果来解决主要以下两个研究问题：第一、在四个可能因素中，哪些因素显著影响了中国非英语专业英语学习者的be动词过度和零使用。第二、这四个因素对be动词过度和零使用错误现象的产生是否有个体效应以及交互效应。经过对相关数据的统计学分析，本文揭示了中国非英语专业英语学习者be动词过度及零使用的四个中介语规律：第一、英语学习者通常容易过度和零使用阶段性述谓之前的be动词。第二、英语学习者更容易过度使用和零使用具有非限定性属性的be动词。第三、英语学习者倾向于过度使用助动词be。第四、英语学习者往往会在代词为主的情况下，过度使用be动词。本研究在经过对所得规律的进一步深入分析后，发现中国非英语专业学习者be动词过度及零使用的现象主要是由暂时锚定要求和母语迁移影响所引起的。而且，固定搭配模式化、学习惯性思维和语义缺失也在be的两个典型错误使用过程中起到了影响作用。综上所述，本研究结果将对be动词英语教学和此类习得研究的理论丰富起到一定的启示作用。