笔记策略,是一种老师普遍要求、学生普遍使用的用以提高学生学习效果和学业成绩的重要学习策略。然而,在目前的教学过程中,作为能够直接反映学生笔记策略使用情况的笔记质量,却没有得到师生双方的充分重视。换句话说,师生双方都只是朴素地感知到,成绩优异学生的笔记质量可能会普遍优于成绩低下学生的笔记质量,但却很少重视怎样记笔记才是规范的、科学的,能够提高学生学习效率和学业成绩的。本研究主要使用文本分析的方法,对学生记课堂笔记时使用的英语书和课后整理笔记时使用的笔记本进行文本分析,以探究学生笔记质量对英语学业成绩的预测效力,以及高分组学生和低分组学生在笔记质量上的具体差异。同时,结合学生如何认识英语笔记质量的问卷调查结果,以深入分析高分组学生和低分组学生在英语笔记质量上产生差异的原因。本研究证实:（1）英语笔记质量对英语学业成绩具有显著的预测效力,且相较于英语书,笔记本中的英语笔记质量对英语学业成绩更具预测效力。（2）其中,在学生利用笔记策略进行课堂学习时,笔记的完整性、独特性、选择性和格式均会对学生英语学业成绩产生影响并引起高分组学生和低分组学生的显著差异。同时,笔记的格式对学生英语学业成绩的影响最大,其次是笔记的选择性,独特性,完整性。（3）在学生利用笔记策略进行课后复习时,笔记的完整性、独特性、工整性、选择性和格式均会对学生英语学业成绩产生影响并引起高分组学生和低分组学生的显著差异。同时,笔记的完整性对学生英语学业成绩的影响最大,其次是笔记的格式,独特性,选择性,工整性。