绩效考核是绩效管理领域中一个被广泛讨论的概念。绩效考核体系的重点在一定程度上是由于目前组织环境的性质,其特点是需要通过优秀的员工表现来实现组织目标,并在激烈竞争的环境中保持相关性。因此,与利比里亚教育部不同的是,大多数组织都建立了有吸引力的考绩制度,以帮助激励其雇员努力争取将反映其生产力的理想成绩。然而,尽管利比里亚为执行各种考绩制度作出了努力和投入了资源,雇员的生产力却在很大程度上不断恶化。尽管如此,绩效考核提升工具对员工绩效的实际贡献似乎存在真空,这可能是由于现有的绩效考核可能是不合理的,而教育部之前也没有对此进行研究。因此,本研究旨在评估绩效考核管理做法对利比里亚教育部雇员的影响。在此过程中,我们回顾了相关理论和文献,以确定适合于案例研究部的模型。采用250份调查问卷,收集了来自普通工人和教育部各部门官员的第一手数据。收集到的数据进行效度和信度检验,然后进行相关分析,运用多元线性回归,运用推理统计学对研究假设进行检验。结果表明,正式员工的绩效考核制度、员工激励与组织整体绩效之间的关系强于普通员工。这些差异的发现说明了绩效评估研究中一个重要的政策含义。这在一定程度上可以由教育部工作人员的级别来解释。由于高层员工通常有责任对其下属（普通员工）进行绩效评估,如果他们被要求评估评估体系的有效性,他们的评估可能会有偏差。因此,我们建议在评估工作表现评核制度时,可以优先考虑普通雇员。