实验设计是指在正式进行科学实验之前,实验者根据一定的目的和要求,运用有关的科学知识原理（生物学、物理学、化学、数学等）对实验过程中的材料、技术手段、方法、步骤等全部方案的制定。实验设计是科学探究的重要技能之一,实验设计的技能水平制约着问题解决。目前关于实验设计的研究大多围绕在教学策略与现状调查。因此,本研究旨在分析国内外有关实验设计的理论和实践研究的基础上,设计实验设计技能的评价指标体系,为实验设计技能水平的评价提供有效的测量工具。本研究主要包含以下三个方面的内容:首先,以文献法分析实验设计相关的研究成果为基础,从生物学实验设计的一般程序出发,结合课程标准的要求,初步建立生物学实验设计技能的评价指标和标准;其次,以经典生物学科实验设计问题为背景,根据生物学实验设计技能的评价指标和标准,设计生物学实验设计技能调查问卷并实施问卷调查,对评价指标和标准的合理性和区分度进行初次探索,收集并分析反馈信息,修正和完善评价体系;与此同时,通过专家意见调查,确定评价指标的相对权重;并通过专家意见调查,分配各个层次评价指标的相对权重,建立了高中学生生物学实验设计技能评价指标体系。再者,以修订版生物学实验设计技能调查问卷实施再测,以检测其可靠性和有效性。可以看出:依据本研究构建的评价指标体系所编制的生物学实验设计技能调查问卷,具有良好的区分度、内部一致性信度和内容效度,能够准确测量学生的实验设计水平。因此,得出结论:本研究提出了高中生生物学实验设计技能评价体系,共含有明确实验目的、确定实验原理、制定实验方案、预期实验结果、实施实验、分析结果得出结论、交流与表达七个一级指标及十八个二级指标的评价指标体系,且有效可行。