【摘 要】
:
教师书面修正性反馈能督促学生对写作过程中所犯的错误进行正确修改,减少错误发生率,提高写作效率,改善写作教学效果。《义务教育英语课程标准》(2011年版)强调优化评价体系,采用多元化的评价反馈方式,客观上促进了教师书面修正性反馈形式的完善。然而,受传统教学观念和评价方法的制约,部分英语教学评价仍停留在以最终成绩为主的阶段,在优化英语评价体系、合理运用评价反馈方式等方面存在许多不足。近几十年来,教师书
论文部分内容阅读
教师书面修正性反馈能督促学生对写作过程中所犯的错误进行正确修改,减少错误发生率,提高写作效率,改善写作教学效果。《义务教育英语课程标准》(2011年版)强调优化评价体系,采用多元化的评价反馈方式,客观上促进了教师书面修正性反馈形式的完善。然而,受传统教学观念和评价方法的制约,部分英语教学评价仍停留在以最终成绩为主的阶段,在优化英语评价体系、合理运用评价反馈方式等方面存在许多不足。近几十年来,教师书面修正性反馈作为英语教学的重要组成部分,引起了众多研究者和教育者的重视。有效的书面修正性反馈能对学生英语写作能力、自主学习能力、思维能力等起到积极影响。本研究探求更适合初中学生的有效书面修正性反馈方式,帮助学生提高写作水平,改善写作教学效果。研究重点解决两个问题:一是教师书面修正性反馈会对初中生英语写作产生哪些影响?二是如何优化教师书面修正性反馈以更好地促进英语写作教学?本文在众多已有研究基础上,结合《课程标准》相关要求,以错误分析理论和情感过滤假说为理论基础,运用文献研究法、问卷调查法以及实验法开展研究,将不同教师书面修正性反馈方式运用在具体的教学案例中。本研究对长沙市某初中初三年级全体学生进行了问卷调查,分析调查数据。基于问卷调查数据,以该中学初三年级四十二名学生为研究对象,制定英语写作多种反馈方式对比教学计划。通过一个学期的教学实践,收集分析相关数据,利用数据分析软件SPSS进行数据分析处理,探讨不同类型书面修正性反馈对初中生英语写作学习的影响,何种反馈对学生的写作成绩提升更有帮助。总结提高初中生英语写作能力,培养良好英语学习素养,提高英语写作教学效果的方法。通过问卷调查和实验测试,发现明确清晰的反馈对于初中生的英语写作有一定帮助。直接反馈能直接作用于学生英语作文中存在的错误,帮助学生提高英语知识输出的准确性;间接反馈以及鼓励性的评语在增强学生英语知识的运用能力、建立学生英语写作学习的自信心方面都有一定的帮助。教师书面修正性反馈还能促进学生关注作文的整体效果,使学生英语写作思维得到提升。与间接反馈相比较,直接反馈更有助于降低学生英语写作的错误率。其中直接反馈辅以教师评语的反馈方式对减少学生写作错误的效果最好,能更好地提升初中英语写作教学效果。
其他文献
<正>王金岭,73106部队高炮三连四班班长,身材魁梧,干起事来犹如那猛虎过山浑身充满着"拼劲"。其实刚入伍时,王金岭所有课目几乎都亮起了"红灯",是个名副其实的"吊车尾"。面对战友们异样的眼光,他暗下决心:一定要成为一名响当当的尖兵!从那以后,王金岭除了正课时间跟大家一起训练外,还特地给自己"加
小学英语教师课堂话语的合理性是指教师在课堂上所说的话要符合当时说话的场合。话语语法正确准确,并且能够被学生所理解,以顺利实现教学目的、达成教学目标。教师在课堂上组织各个教学环节、讲授知识所用的语言被称为教师课堂话语。只有通过教师的课堂话语,课堂上的活动和环节才得以实现。教师课堂话语合理与否,会对教学目标的达成、教学质量高低以及学生语言习得的成效产生重大的影响。出于小学阶段的特殊性,小学英语教师的课
不同于英语关系从句位于中心名词右侧的情况,汉语关系从句总体上倾向于置于中心名词的左侧。然而,当指量词与关系从句共同出现时,指量词可以前置于关系从句,也可以后置于关系从句。这在基本语序为动词-宾语(V0)的语言中较为鲜见,并产生了两种构式。对汉语学习者来说,这种构式变换不易掌握,受到多种因素制约。本研究旨在考察影响汉语学习者选用两种构式的核心因素,并比较其与汉语母语者的异同。本文从北京语言大学主持创
英语阅读有助于拓宽学生视野,但中职学生在阅读学习中表现出不同程度的厌学情绪,学习态度消极,课堂参与度低;为改善当前教学现状,提高阅读教学效率,本研究用PBL教学模式(Problem-based Learning即PBL)来指导中职英语阅读教学,通过教学实践总结出PBL教学模式对中职学生英语阅读学习的积极作用,回答其在中职英语阅读中运用的困难是什么并试图提出应对策略。本研究的研究对象是某中职学校高一
班级是学校实施教育教学工作的基本单位,班级管理建设是班级正常开展工作的重要保证,因此,科学规范的班规制度成为学校班级管理的重要组成部分。小学阶段班规的制定与实施对于开展小学德育教育、养成良好行为习惯发挥了重要影响作用。完善的班规制度能够推动班级整体建设,提升班级管理质量,是当前小学阶段班级管理工作的重要核心内容。深入探究小学班级班规制定与实施,是实现学校人才培养使命、提升教育管理质量、实现人文教育
在2020年,我国对劳动教育的具体开展工作做出重大部署,强调了新时代背景下的小学劳动教育,不仅要主动适应社会劳动力结构的变化,还要符合实际发展的需要。随着时代的不断变化发展,科技、信息、智能一体化的生活方式,既丰富了小学劳动教育的定义,还使得劳动内容和劳动范围发生了质的变化,对小学阶段的劳动教育的发展提出了更高的要求。为满足小学生物质文明与精神文明共同建设的需求,本文以习近平总书记关于劳动教育的相
小学语文教材是小学语文教学活动中最基本、最重要的教学材料,是教师和学生语文课堂上沟通交流的媒介,对学生语文能力的培养和语文素养的形成和发展起到至关重要的作用。本文所研究的阅读内容结构的依据是朱绍禹先生在他的著作《中学语文教材与教学论》对中小学语文教材作出的划分,语文教材阅读内容结构包括课文系统、助读系统和作业系统,这部分结构在语文教材中占有很大一部分的比例,研究这部分内容不仅有一定的理论意义,更有
英语阅读教学是高中英语教学体系中极为重要的组成部分。阅读能力是学生在学习英语知识时,衡量他们能否准确掌握知识点以及灵活应用英语语言的重要能力和素养之一。在推进“新课改”的背景下,学生批判性阅读能力方面的要求也有明显提高,因此,对学生的批判性思维能力进行有意识地培养,有助于提高学生的自主思考能力,很有时代意义。本研究选择高中英语阅读课堂作为研究案例,针对高中生在批判性阅读能力方面培养存在的不足,以及
小学教师编制考试近年来竞争比较激烈,这一方面是由于小学教师人才的缺失引起的教师待遇大幅度提升,高校毕业生更倾向于获得一份相对稳定的工作;另一方面是在当前的人才培养环境下,更多的高素质人才希望通过小学教师编制考试,在找到工作的同时,使自己的学习成果能够更好的发挥,在实践中不断提升自己的综合素质,更好的促进自己的专业发展。本论文基于教师专业发展的视野,首先采用文献法分析了小学教师考编与教师专业发展的关
近些年来我国证券市场发展迅速。2021年9月3日,北京成立了证券交易所,但证券市场迅猛发展的同时,我国股票市场多次发生股价崩盘的现象,这可能会影响我国金融市场的健康发展。因此,通过何种方式能对上市公司的股价崩盘进行前瞻性的预测,是我国许多学者关注的问题。现阶段,我国学者主要从财务指标或是从行为金融学的角度去研究上市公司的股价崩盘风险,本文尝试探究我国上市公司ESG表现与股价崩盘风险之间的关系,可能