我国高中阶段的学生年龄范围大致是15至19岁,人数规模庞大,这一特殊群体身心矛盾较多、情绪较不稳定,关注学生的思想动态也成为思政课教师的一份责任与担当。新课程标准要求培养学生的公共参与素养,而政治参与意识是公共参与的重要组成部分,为更好的让学生成为一名合格的公民,思政课教师培养学生的政治参与意识实为必要。在本文中,将高中阶段学生的政治参与意识培养作为研究视野,借鉴国内优秀研究成果并结合高中阶段学生的特点,以教师的视维阐述了培养学生政治参与意识不仅是构建社会主义核心价值体系的需要,也有利于发展社会主义民主政治,更能増强学生的社会责任感。本文根据在实习高中的调查访谈,针对在实习过程中发现的学生政治参与意识淡薄的现象及教学中存在的重知识灌输轻学生课堂参与、重课堂教学轻课外实践、重知识的记忆轻知识的理解等问题,从应试教育带来的弊端、课外实践操作难度大、教师及学生方面的原因等四个角度进行了原因分析。其次,通过提升教师专业素养,增强教学的针对性与实效性;优化教学方法,提高课堂学生活跃度;精选教学案例,让学生获得更多的参与体验等方面提出了优化学生政治参与意识培养的有效策略。最后,根据《政治生活》中第二课“我国公民的政治参与”内容,展示了学生政治参与意识培养的教学案例,且在实践教学之后进行教学反思,从而达到优化学生政治参与意识培养的教学效果。