上世纪九十年代末以来,许多农民“举家迁徙城市”,2亿城市农民工背后是高达1400万的随迁子女。这些儿童青少年怎样融入城市社会是个意义重要的研究课题。城市外来学生群体能否通过阳光体育,增加他们与同辈群体的社会交往,进而增加他们的社会资本和人力资本,促进他们的城市融入是我们感兴趣的焦点,也能体现出本研究的选题意义和研究价值。主要采用文献分析法、问卷调查法和统计分析法对阳光体育与外来学生群体的城市融入进行研究。首先我们依据社会网分析的相关理论,引入社会资本、人力资本、社会融入等社会学的研究概念,在理论研究的基础上,尝试着提出阳光体育与城市融入测量的相关维度及其测量指标,为发展阳光体育与城市融入问题的实证研究夯实理论基础。接着,我们借鉴了社会网分析中经常被用到的“个人中心网”的研究路线,通过“提名生成”和“提名诠释”的途经来调查外来学生通过阳光体育运动生成的社会网络情况。然后,我们以探索性因素分析和验证性因素分析的技术路线重点研究了外来学生群体通过阳光体育运动生成的“社会资本”“人力资本”,以及外来学生城市融入的结构维度；我们还基于调查样本的客观数据,建构了阳光体育与外来学生群体城市融入的结构方程模型,并对模型进行了分析。最后,依据社会学和行为学理论,我们围绕如何动员社会力量促进和维持外来学生参与阳光体育运动展开研究,其目的是希望利用阳光体育运动的正向功能来促进外来学生群体的城市融入。研究结果表明：外来学生通过阳光体育运动会形成同质性较高的社会网络。外来学生阳光体育社会网中所接触的伙伴以外乡人为主,彼此间以强关系为主(角色关系以好朋友和普通朋友为主；通过阳光体育能共同认识一些人,而且彼此十分熟悉)；外来学生个体可以在阳光体育社会网中获得情感和行为支持(同辈群体间的亲密话题和亲密行为涉及学习和生活中的多个层面)外来学生群体通过阳光体育运动生成的社会资本由4个构面组成,分别是社会凝聚构面、社会适应构面、社会信任构面和社会规范构面。外来学生群体通过阳光体育运动生成的人力资本由2个构面组成,分别是身心健康构面和知识技能构面。外来学生群体的城市融入由2个构面组成,分别是行为适应构面和城市认同构面。外来学生群体通过阳光体育运动生成的社会资本与人力资本具有相关关系,阳光体育生成的社会资本和人力资本对外来学生群体的城市融入均产生正向的积极影响,阳光体育生成的社会资本对外来学生群体城市融入的解释力强于人力资本的解释力。阳光体育促进外来学生群体的城市融入是一项社会行动。在个体心理与行为的微观层面,外来学生个体可以利用理性行为理论、计划行为理论、健康信念模式、跨理论模型、身体活动的广泛决定因素理论促进自身积极主动参与阳光体育运动。在中观阳光体育的组织层面,学校、家庭、社区需要联动以促进外来学生的社会交往,以促进外来学生群体获得社会资源与社会支持。宏观的社会系统动员层面,阳光体育促进外来学生群体城市融入的良性运行需要满足4个功能条件,暨外来学生群体从阳光体育群体中获取资源,利用阳光体育促进外来学生群体城市融入的目标达成,该社会行动的制度控制和情感凝聚,以及社会组织机构维持与复制该社会行动。