“开发课程资源,拓展学用渠道”是我国基础教育英语课程改革所面临的个崭新课题。积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分,也是实现英语课程目标的重要保障。然而长期以来,我国中小学课程采用集中统一的国家课程开发模式,根据本学校办学理念和特点开发课程及相应课程资源没有得到应有的重视。许多英语教师对课程资源的认识不够,也缺乏相应的课程资源开发能力,他们习惯于把英语教材当作唯一的课程资源,从而造成课程资源单一化。而且,英语教师在课程资源内容的利用上也偏向有利于知识掌握的文本资料和物质资源,忽视有利于语用能力和综合素质培养的活动资源和学科整合资源。所以,对英语课程资源及其开发利用进行理论探讨和实践探索,对我国基础教育英语课程改革具有重要的现实意义。本文钊对当前新课程改革的背景,尝试对英语课程资源的理论研究进行综述,提出英语课程资源的理论结构,同时对浙江省部分高中的英语课程资源开发和利用的现状进行调查,深入分析基础教育英语课程资源开发和利用中的种种问题,提出高中英语课程资源开发和利用的建设性对策,力图为高中英语课程建设提供见解和帮助。本文共分为四章。第一章提出了课程资源研究的背景和意义,指出开发和利用英语课程资源既是新课程改革的需要,也是实现英语课程目标的重要保障。第二章在已有的课程资源的理论研究的基础上,对英语课程资源的概念和分类进行了合理的界定,提出了英语课程资源是以实现英语课程目标,培养和发展学生综合语言运用能力为目的的人力资源、物力资源和活动资源的总和,具有条件性、开放性、多样性和创造生成性的特点第三章通过调查和访谈,分析基础教育课程改革中的高中英语课程资源开发的现状和存在的问题。对目前英语教师的课程资源开发意识淡薄,学生课程资源的开发在实践中还未引起足够重视,英语课程资源结构倾向单一,英语课程资源与现代教育技术的结合喜忧参半,英语课程总体资源缺乏多元整合,英语实践交际活动资源稀缺等问题进行探讨和原因分析。第四章针对英语课程资源开发现状和存在的问题,提出了开发利用英语课程资源的建设性对策。建议提高英语教帅的开发意识与开发能力；重视对学生课程资源的开发和利用；拓展英语课程资源结构；加强英语课程资源与其他学科知识、生活实际和网络信息资源的多元整合；开拓英语实践交际活动资源；建立英语课程资源的保障体系。