近年来,随着教育事业全面深化改革的不断推进,新课程改革也在如火如荼的进行着,教材改革作为新课程改革的重中之重必然备受瞩目。就中学化学课程而言,化学教材作为化学师生教与学的重要工具,它不仅是体现化学教育思想的载体,也是实现化学教育目标的载体,所以,对化学教材的深入研究,具有重要的理论价值和现实意义。本研究以人民教育出版社出版的最新两版高中化学教材作为研究对象(最新一版作为新教材,另外一版则为旧教材),采用文献法、内容分析法、比较法对新旧版本化学教材的知识内容、结构体系、呈现方式三个方面进行对比,并用建构主义理论深入剖析两版教材各自的长处与不足。此外,从教师的视角对化学新教材进行整体的分析,旨在从教材着手探讨怎样使用教材可以使学生用多样化的学习方式进行高效的学习,及教师如何以教材为基础用支架式教学理论对教学设计进行指导,并努力构建自身PCK,从而指导进一步的教学。本研究主要分为以下几部分:第一部分,是绪论部分,主要明确课题的提出,了解课题研究的现状,并对研究的对象、内容、目的、意义及方法进行简要的说明。第二部分,对核心概念进行界定,并阐述本研究的理论基础。第三部分,对高中新旧版化学教材的三个方面进行简单比较,以及对如何更好利用新教材进行具体阐述。第四部分,从建构主义的角度对两版教材进行分析,并通过对新教材基本概念、基本原理、基本知识、基本技能的梳理,构建学科知识内容的逻辑主线,配合支架式教学理论来指导高中化学课堂教学设计。第五部分,对本研究进行总结和展望,反思本研究的不足和需要进一步研究和探讨的问题,并提出建议。