随着我国体育事业的发展,对人材的培养提出了更高的要求。近几年来,为了适应这一要求,作为高等教育之一的高等体育教育,在体育教学领域中进行了一系列的教学方法的改革,关于体育教学法改革的研究也异常活跃。与此同时,对排球教学法的研究也在日渐增多,通过查阅1994一2011年的文献资料,发现当前各种教学法研究的侧重点多是排球课基本技术教学的方法,对排球隐性知识的研究很少。“树状结构”教学法在排球教学中的应用研究还没有涉及到。所以,本文主要是研究“树状结构”教学法在高校女生排球选项课隐性知识中的应用。本文采用文献资料、专家访谈、教学实验、问卷调查、数理统计以及逻辑分析等方法对“树状结构”教学法的“理论基础”、“”教学目标”、“教学程序”、“教学诊断”等方面进行了深入细致的研究。同时,通过具体的教学实验反映出:高校女生排球选项课隐性知识的教学中,应用“树状结构”教学法比常规教学法更有利于学生对技术动作的把握;更有利于学生对排球的认知、欣赏,以及在排球运动中情感的体验和个性品质的培养,对学生认知方面的隐性知识影响显著;有利于学生基本技术运用能力的提高,及在排球运动中思维意识的培养,对学生技能方面隐性知识的运用能力影响显著;“树状结构”教学法使学生对排球运动的兴趣有了很大提高,课余时间主动打排球的学生增多,有利于学生终身体育观的形成。“树状结构”教学法无论是从课堂气氛还是教学内容方面,都得到了学生的高度认可,这种教学法更符合她们的思维要求及学习过程,非常有必要在高校排球教学中实施。通过系统的研究过程,归纳了“树状结构”教学法在排球隐性知识方面的教学优势,也客观阐述了“树状结构”教学法与常规教学法、隐性知识之间的辩证关系。因此,“树状结构”教学法适用于普通高等院校女生排球选项课隐性知识的教学,可以优化教学过程,提高课堂教学效率,提升课堂教学效果。建议在普通高校公共体育课的技术教学中进行推广应用。