学习适应性是学习者在学习过程中克服困难，与学习环境保持协调一致，从而取得良好学习效能的心理倾向。小学低年级是培养学生学习适应性的重要阶段，它直接影响学生学习的效果与质量。为了提高小学低年级学生学习适应性，了解该阶段学生学习适应性的结构和发展特点，本人采用《学习适应性量表》，选取咸宁市某小学一、二年级132名小学生，通过开放式问卷和访谈调查，综合调查该市小学生的学习适应性状况，着重探讨影响小学生学习适应性的因素。了解咸宁市小学低年级学生学习适应性的现状及存在的问题，为制定有针对性地教育教学措施提供依据。在此基础上，对部分学习适应不良学生开展个案研究。针对小学生的生理、心理特点，从学校、家庭两方面提出一系列相应策略，使存在学习适应性不良的学生得到改善。通过综合调查和数据分析，得出以下结论：1．132名小学低年级学生的学习适应性总体发展水平较好，平均等级3.12，略高于全国理论总体平均等级3.00。2．有23.5％的小学低年级学生存在学习适应不良现象。3．小学生的学习适应性存在较显著的性别差异。4．影响小学低年级学生学习适应性的主要因素是：家庭环境、学校环境、独立性和毅力。通过对影响儿童学习适应性诸因素的分析，发现提高小学低年级学生学习适应性的外部环境极其重要，在此基础上提出了提高小学低年级学生学习适应性水平的对策，以促进儿童的全面发展。