高中教育在学制体系中位置特殊,对人一生的教育有着极其重要的影响。它作为一个学生由中学向大学过渡的必经阶段,犹如一座桥梁,下接初等教育,上连高等教育,是整个教育体系中承上启下的关键部分。在我国普及九年义务教育的历史性目标基本实现之后,高中阶段的教育曾一度成为制约我国教育发展的“瓶颈”问题。尽管近年其快速发展的态势在一定程度上缓解了这一问题,但是人们对高中教育,特别是普通高中教育的需求矛盾越来越从单纯的数量要求转向对优质教育资源的强烈需求,再加上当前“学历社会”的外在压力导致了近年来普通高中择校问题普遍存在。学生家长们对择校可谓“爱恨交加”。“爱”是希望通过择校将自己的孩子送进理想中的学校学习,“恨”是因为昂贵的择校费加重了自己的经济负担,还要托关系、走后门,劳心费力,公平、公正无从谈起。即使达到了择校目的,“择校生”身份也大多不利于学生的健康成长。那么“学历社会”背景下的“高中择校”的形成机制是什么?在这一“场域”中家长扮演了什么角色?学生的“择校生”身份又给他们带来了什么样的影响?“高中择校”与教育公平关系如何处理?我们教育的本真追求是什么?本研究正是带着这些疑问,秉持教育社会学的学科意识,围绕“择校”这一中心概念,分析高中择校的客观现实,揭示其反映的教育问题与社会问题。本研究共分四个部分进行阐述:第一部分为导论。该部分主要交代了研究缘起、研究目的及意义,梳理了我国目前对“择校”问题的研究现状,提出了本研究的主要观点,最后介绍本研究使用的研究方法。第二部分是该研究的理论基础部分。在回顾我国高中择校历史渊源之后,对相关概念与理论进行了界定与阐释,为下文的分析打下理论基础。第三部分是现状调查与分析。通过调查问卷,对X市高中择校行为的现状和特点进行了客观描述,通过访谈聆听学生诉说各自的理想与压力,体悟家长的期待与心酸,感受教师及行政人员的自信与无奈,揭示“择校”背后隐藏的教育与社会问题。第四部分是对高中择校形成机制的原因解读。首先,从宏观层面审视“学历社会”对高中择校现象的外部挤压;其次,从中观层面探寻家庭经济资本、文化资本和社会资本对学生择校的影响;最后,从微观层面考察学生自身择校的形成机制。本研究认为“择校”现象是当前中国社会的一种自然选择,是对我国高中教育体制的一种补充,是当下我国教育公平的一种反映形式。通过调查分析,本研究认为高中教育需求日益膨胀和高中教育(尤其优质高中教育)供给相对不足是“高中择校”产生的根本原因,“学历社会”的挤压是其产生的外在压力,家庭经济资本、文化资本与社会资本的差异是其产生的“助推器”,学生内部的运行是其个体动机的体现。由于社会分层的客观存在,学生家庭背景对其高中择校的影响深远,经济条件、政治权利及文化资源占优势的家庭的孩子在面对高中择校问题时比那些经济条件、政治权利及文化资源处于劣势的孩子有明显的优势。本研究认为并不是所有学生都要上重点学校的,况且中国现实的教育条件也是不可能满足所有学生接受重点学校教育的。对于学生来说,无论上的是一般高中还是重点高中都要充分相信自己;对于家长来说,无论自己的孩子是否上了重点学校都应对孩子表示鼓励与信任,在择校时也应尊重孩子的意愿,不一定选择最好的,但力求选择的是最适合自己孩子的学校。