《陈寅恪教育思想与实践初探》主要通过考察陈寅恪一生教育教学实践初步探求其教育的理念与思想,进而对其教育思想的价值及影响做出实事求是的评价。　　陈寅恪自幼年开始系统接收中国的传统教育。他的气节观得力于其祖父和父亲的言传身教,祖父的吏能廉洁和父亲的气节文章都是活生生的人格示范。陈寅恪少年就深羡“易堂九子”之事,萌生“续命河汾”、传承文化之志。从少年开始,陈寅恪游学日本与欧美诸国,沐浴在西方民主自由的氛围中,其教育独立之思想实奠基于此。　　陈寅恪回国后,任教于清华国学研究院,终其一生没有离开过高等教育领域,教学之余从事学术研究。相对来说,后人对于他的学术成就与思想的研究颇为深入,而对他的教育思想与实践尚未引起足够的重视,专题研究者更少。事实上,陈寅恪在长期的教育生涯中所秉持的教育理念和思想具有相当高的价值。　　陈寅恪虽留学海外,却深深眷恋着祖国的文化,他选择潜修东方学意在中国传统文化。他在“西北史地”上的成就有目共睹,但实践中亦有挫折,“群趋东邻受国史”的民族精神危机感使他愈加重视传统文化的薪火相传。　　西方自由民主的教育制度孕育出陈寅恪的“独立之精神、自由之思想”,这也是陈寅恪的育才之道,反映了陈寅恪在完成着人才培养目标的现代转换:从传统“学而优则仕”之“士”过渡到自由知识分子,其在清华为”教授治校”制度的抗争可视为后者之典范。　　世人但知陈寅恪长期疏离于现实政治,若综合考察其教育思想及实践,他为捍卫清华民主治校制度而积极抗争的行为不可谓不强烈;陈寅恪是通才,不仅学术成就卓越,其教育理念与实践对今天的教育仍有启发意义。