近几年我国音乐院校高考招生考试逐步开齐了音乐学等专业,招生名额有所增加,参加省联考的院校规模扩大,随之音乐考前生的队伍也逐步扩大,高中声乐特长生就是其中一个群体。相比我国音乐教育其他教学领域的教学研究,有关如何开展音乐考前生的专业教学这一领域的研究还不多,相关教育模式与方法还很稚嫩。笔者在一线教学过程中感受到声乐生音乐素养薄弱、节奏能力不足的现状,深切意识到高中声乐特长生节奏训练教学研究的紧迫性。高中声乐特长生的节奏训练不同于中小学的音乐教学和高等院校的专业训练,也不同于器乐特长生的教学。本课题研究汲取前辈的优秀教学经验,结合高中声乐特长生的学习现状和招考标准,研究适合他们的节奏训练教学模式和方法,同时希望引起同行专业人士的关注,为备考音乐院校的考前生教育发展投入眼光,关心他们的音乐专业学习与成长,吸引更多的音乐专家对这一领域开展教学研究,使音乐考前生教育这稚嫩的翅膀得以丰实,促进声乐特长生健康的发展。笔者查阅了国内外节奏研究的教学法和相关理论,并结合笔者所在工作单位高中生的特征和学习现状,分析问题所在并查找原因,提出适合高中声乐特长生节奏训练的策略和建议,建立科学有效的教学模式。通过丰富学科设置,改进教学方法,加大学校师资建设,开展音乐实践活动,注重初中生源的提前培养等多种途径,全面培养学生节奏的能力。节奏、旋律、和声三大音乐要素彼此紧密联系,最完整的体现就是在音乐作品当中,在节奏训练的教学方法中,与大量的中外音乐经典作品相结合,将理论知识与音乐音响紧密联系,使枯燥的知识形象化,结合乐谱,通过听、唱、记、写的方式来训练节奏。培养身体律动在音乐节奏中的运用,身心结合,改变音准节奏与音乐情绪彼此分离的问题,让学生成为一个有生命力的音乐演绎者。以笔者所在的工作单位保定市高阳中学为例,进行了节奏训练的教学研究,并结合近几年的高考成绩和课堂教学总结了教学成果与反思。教学中有效的节奏训练不仅促进考试成绩的提升和音乐技能技巧的掌握,还提高了学生音乐整体素养和音乐表现力。