为了适应反右派高潮结束以后高校继续整风和大跃进运动逐步兴起的双重需要,中共中央在1958年9月作出关于教育工作问题的指示,正式制定了新的教育方针。北京高校在这新的一教育方针的指导下进行了“教育革命”,并且在1958年下半年和1960年上半年出现两次高潮。教育革命冲击了正常的教学秩序,留下了许多亟待解决的问题。1960年下半年,在严峻的经济形势和相对宽松的政治环境下,北京高校以落实师生劳逸结合原则为出发点,总结反思“教育革命”中出现的诸多失误,教育调整工作开始起步。1961年9月,“高教六十条”正式通过,北京高校的教育调整工作逐步走向深化:高等学校的数量减少,规模压缩;政治思想领域的正面教育代替了“教育革命”中此起彼伏的政治批判,许多错误的思想认识得以纠正,甄别平反工作获得了师生的广泛认同;高校教师的作用再次得到承认;教学重新成为学校的中心工作。这一切的调整措施使学校正常的教学秩序得到初步恢复,各种关系得以理顺,学校的教学质量得到提高。1964年开始,全国的阶级斗争氛围空前浓厚,北京高校也逐步走上了“以阶级斗争为纲”的道路,师生需要参加波及教育领域的诸多政治运动,教学工作再次出现明显失误。同时,学校中累积的各种矛盾空前激化,最终使北京高校率先走向“文化大革命”之路。总结1960—1965年北京高等教育发展的历程,我们可以得出许多值得借鉴的历史经验:高校必须根据国家需要和高校实际培养人才;高等学校必须正确总结自身发展的经验与教训;制定正确的培养目标是影响高等学校发展的重要因素;高等学校必须坚持以教学为中心不动摇。