历史的实践、时代的发展使人们认识到，国民素养，特别是国民的科学素养，已成为现代社会发展进步的最根本的制约因素。而决定公众科学素养的关键，是中学的理科教育。化学课程是理科课程的重要组成部分之一。教材作为课程的重要组分，其设计的质量直接会影响到课程设计的质量，从而影响教育教学质量，最终影响课程目标的实现，也就会最终影响到对学生的科学素养的培养。因此从科学素养的维度对高中化学教材进行研究是一个很有意义的课题。 本文建立了以科学素养为研究维度的教材研究模型，并依此模型对教材进行研究。首先，使用文本分析法从教材体系结构、教材的呈现方式、教材的内容三个方面入手，对“一期课改”和“二期课改”高中化学教材进行比较研究，并得出“二期课改”高中化学教材在培养学生科学素养方面的优点及不足之处，且针对性的提出了几个教师如何有效利用“二期课改”教材以更好培养学生的科学素养的建议。然后，还利用问卷调查法进行实践研究，再根据理论及实践两方面研究的结合，对“二期课改”高中化学教材的改进提出了一些建议：当教材内容前后或与其它科目有比较重要的联系时，应有标注；教材的编写应注重类比方法；教材中应加入一些策略性知识等。最后，编出教材样节，将提出的建议渗透其中。