现阶段教育改革虽颇有成效，但是，课堂教学仍有较多不尽人意的地方。课堂教学中的师生关系就是其中比较突出的一例。根据调查显示，师生关系的和谐与否对学生的学习有很大的影响。近年来，随着社会学、心理学以及教育科学研究的不断深入，教师与学生在教育教学过程中的交互作用、交互影响日益引起教育界的广泛关注，教育研究者纷纷把“师生互动”问题纳入视野，但研究尚处于泛化的层面，所指也比较笼统。如何“建立积极、适宜、和谐的师生互动”，正成为教育教学研究的核心问题。因此，探讨这一课题就有很重要的现实意义。师生互动是个实践性很强的问题，只有在与学生直接接触中，才能有真切地感受，才能对它有更新的认识，基于此，我在教学一线进行了一年有关此课题的研究，并写了论文《构建“师生互动”的语文课堂》。 论文主要分三部分。 第一部分是理论架构，研究主要以“互动”为切入点，对其追根溯源之后，给出教育学中的“互动”之义，在此基础上进一步研究得出比较完整的“师生互动”定义，建构全面的“师生互动”理论，对其本质特征、功能表现、影响因素、外在表现形式等作全面解释； 第二部分将以第一部分的理论为依据，并结合语文教学实践，对语文课堂的“师生互动”进行动态研究，并从教师的立场出发，积极探索一种“师生互动”的新的教学机制，提出一套切实可行的操作路径； 第三部分将从实例的角度紧扣第二部分的研究来分析“师生互动”的语文课堂。并对这一课题作一总结，强调真正的师生互动是不能严格按照人为设计的行为发生的，任何机械地移植现成框架的做法都是错误的。 最后对这一课题有可能进行的后续研究作一展望。