我国小学心理健康教育工作发展相对迟缓,心理健康教育课程的开发还不成熟。课程实施多以教学经验的积累总结为指导,缺乏先进教育理论的指导。本文针对小学高年级儿童,以积极心理学理论为基础,联合拓延-建构积极情绪理论、团体动力学理论和社会学习理论等,以幸福教育为专题,选择三个典型特质乐观、抗逆力和宽恕三展开教案设计。本教案设计的创新在于把积极心理学理论和拓延-建构等先进的技术应用于小学心理健康教育课程中,结合学生需求和教学安排,以心理活动课的形式代替传统教学方式,尝试实践幸福教育,为小学心理健康教育工作积累经验。本文共五章:第一章绪论,介绍了选题的背景和意义,阐述了小学心理健康课教案设计的原则,最后对幸福教育专题教案设计的相关概念进行界定和文献综述,包括幸福教育、幸福课程和教案设计三方面。第二章是教案设计的理论基础,本文以积极心理学理论、拓延-建构的积极情绪理论、团体动力学理论和社会学习理论作为理论基础,分析介绍了教案设计的相关理论指导和课程实施技术方法依据。第三章针对小学高年级儿童展开幸福教育专题的教案设计,三节课共八个课时,分别以乐观--希望的灯塔、抗逆力-我是不倒翁、宽恕-释放心灵为主题。第四章是将教案设计付诸教学实践,通过课堂实践教学和学生反应进行教学案例分析和评估,对教案进行修正改进,对心理活动课的组织教学进行反思。第五章对小学高年级儿童幸福教育专题教案设计进行总结和反思,分析整理小学心理健康活动课教案设计需要注意的问题、改进的方法和建议等,为基层心理健康教育老师提供参考。