在我国，榜样教育始终是党和政府高度重视的重要教育实践活动。新世纪以来，面对价值多元化以及社会转型给人们思想观念带来的系列变化，党中央提出“构建社会主义核心价值体系”、“加强公民道德建设”的新任务，并明确指出“榜样教育是加强公民道德建设的重要途径”，要求各地、各部门加大榜样选树宣传活动力度。在此背景下，榜样教育被赋予了更高的期望。然而，受传统榜样教育理念以及教育模式的影响，当代榜样教育依旧固守着传统的教育理念和教育方法，不仅没能实现党和政府对榜样教育的殷切盼望，还使榜样教育逐渐成为“自说自话”的形式教育，造成了社会教育资源的极大浪费。如何提高榜样教育的实效性、充分实现榜样教育的价值成为社会共同关注的话题。当前，榜样教育要摆脱传统教育理念与教育方式的禁锢，应该结合社会实际，重新客观理性地分析榜样教育的当代价值，并以实现榜样教育当代价值最大化为目标，在遵循榜样教育客观规律的基础上，根据社会需要和大众心理需求，不断完善榜样教育工作。唯有此，榜样教育才能真正走向科学发展的轨道，改变“形式化”的被动局面，实现其应有价值。为此，论文试图通过对榜样教育当代价值进行分析与梳理，为榜样教育工作的实际开展明确目标与方向，并通过对影响榜样教育当代价值实现的因素进行分析和总结，探索实现榜样教育当代价值最大化的途径。论文共分为三个部分：第一部分主要阐述榜样以及榜样教育的涵义。从词源释义入手，结合当前理论界对榜样、榜样教育的定义以及榜样教育的客观实践活动，确定了榜样以及榜样教育的概念、属性和特征，阐明了与榜样教育相关的理论问题，明确了榜样以及榜样教育的内涵与外延，为正确分析榜样教育的当代价值、实现榜样教育当代价值最大化奠定了基础。第二部分着重论述榜样教育的当代价值。从社会和个体的角度出发，结合榜样教育的作用发生机制与当代社会现状，对榜样教育的当代价值进行了深入的分析，明确了榜样教育能够为我们做什么、我们可以通过榜样教育实现怎样的目标问题，为榜样教育的实践指明努力方向。就个体而言，榜样教育的价值主要体现为为个体道德发展创造良好的外部条件，为个体提供现实的道德典范、提高个体的道德认知能力、唤醒个体的道德情感，促进个体优化自身道德人格，帮助个体实现社会化；就社会而言，榜样教育的价值主要体现为促进社会文化的传承与发展、推动社会经济发展步伐。第三部分主要论述如何实现榜样教育的当代价值。这一部分是论文的主体内容，也是深入分析榜样教育的重点章节。先是综合之前对榜样教育属性、特征以及榜样教育价值的分析，结合榜样教育工作的现状，对影响榜样教育当代价值实现的主要因素进行了总结和归纳，即社会环境因素、榜样的社会形象因素、榜样的宣传与推广因素。接下来，以此为基础，针对当前榜样教育实践中凸显的问题，为提高榜样教育实效性、实现榜样教育价值最大化提出具体对策：当前，我们应客观、理性地分析榜样教育的价值，通过优化社会环境、完善榜样社会形象、遵循榜样宣传推广规律，实现榜样教育当代价值的最大化，让榜样教育在当前的社会主义核心价值体系构建以及公民道德建设过程中发挥应有的作用。