本论文试图通过对中国学生大学英语阅读中使用的猜词策略的调查研究，探讨优／差学习者在学习策略应用方面的差异。 本研究通过两个实验和一个问卷考察中国学生大学英语阅读中使用的猜词策略：(1)必答实验，要求受试者阅读含生词的短文、回答提问、猜测生词词义并注明所使用的策略；(2)随想随说实验，短文和要求与笔答实验相同，对受试者的回答进行录音记录；(3)问卷，内容涉及猜词习惯及对猜词的看法等。受试者为40名大学非英语专业学生，优差学生各占一半。抽样依据受试者大学英语四级成绩。 本研究揭示了大学非英语专业学生在英语猜词策略使用方面的特点。(1)优差学生在英语阅读中使用的猜词策略类型相同，在策略使用的数量上无明显差异。(2)优差学生在英语阅读中使用的猜词策略的质量上有显著差异。优秀学习者所选择的正确线索更多，在选择了同类线索后推测词义的效率更高，更善于根据各种任务的难易变化而调整使用不同的猜词策略，因此猜词的效果更好。(3)优差学生在英语阅读中使用的猜词策略方面的显著差异与应变能力、阅读目的、语言输入量、英语水平密切相关。