【摘 要】
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每个学生都有接受教育的权利和取得学业成功的期望。但在现实的学校教育中，仍有一部分智力正常的学生的数学成绩远远落后于同年级学生，变成了数学学习困难学生。如何帮助数学学
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每个学生都有接受教育的权利和取得学业成功的期望。但在现实的学校教育中，仍有一部分智力正常的学生的数学成绩远远落后于同年级学生，变成了数学学习困难学生。如何帮助数学学习困难学生改变不良的学业成绩，便成了学校教育应该面对的问题。许多研究表明，学生的自我效能感与学生的学业成绩显著正相关，自我效能感是影响学生学业成绩的主要直接因素。因此，要改变数学学习困难学生不良的学业成绩，必须增强他们的自我效能感。本文通过对影响数学学习困难学生的自我效能感发展的因素分析，并且根据数学学科的特点，结合自己的教学实践和典型案例，寻求培养数学学习困难学生自我效能感的途径。
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