塑造大学生健康人格是新时期高校学生教育管理工作者肩负的一项重要任务。高校要引导学生积极主动地塑造健康人格,成为适应社会发展需要的高素质人才。但正面的教化、灌输和导向甚至是直观的示范,伴随外部环境、条件、对象的时过境迁,都不能再产生较好的教育教学效果。马克思主义告诉我们,人的发展决定于教育与环境。因此教育方式应该进行一次蜕变,要充分地利用环境的力量来培育大学生的健康人格,提高人格教育的实效性。诚然,环境是定义域比较宽泛的概念之一,但大学校园心理环境却相对特色鲜明,并在一定程度上具有可控性。在前人研究的基础之上,发现校园心理环境和大学生人格发展之间的关系,不仅会从根本上提高大学生健康人格培养的实效性,而且对整个社会的辐射作用也不可小视。基于这样一种期望,本文试图论证校园心理环境对大学生健康人格形成的影响及构建一个促进大学生健康人格形成的校园心理环境的策略。首先借助文献查阅的手段对影响大学生健康人格形成的主要因素校园心理环境的概念,特征,功能进行了详细的梳理和系统的分析;在阐述校园心理环境的现状和当代大学生人格特点的基础上提出了校园心理环境与大学生健康人格形成之间的辩证关系。着眼于此,详细阐释了校园心理环境的三个层面(核心层、次核心层、外围层)的各个因素对当代大学生健康人格形成的影响,力求发掘校园心理环境影响大学生人格发展的优势,这部分也是本文的重点。最后落实到具体应用层面,针对校园心理环境对当代大学生健康人格形成的“双面”影响,大胆提出了建设校园心理环境的五点策略即优化物质心理环境、文化心理环境、班级心理环境、课堂心理环境、朋辈人际心理环境来促进大学生健康人格的形成。同时指出优化校园心理环境有利于学校有效的掌握影响学生的心理和行为的环境因素,并利用这些因素来改变现代大学环境中不符合学生实际的方法和内容。