社会称谓语在跨文化交际中起着重要的作用，但即使到了中高级阶段的泰国学生，在使用汉语社会称谓语时依然存在不少问题。因此，本研究以中高级阶段泰国学生为研究对象，以《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》中整理出的466个社会称谓语作为考察范围，对泰国学生使用汉语社会称谓语的偏误进行了分析。首先，通过书面语料检索方式，从偏误特点的角度归纳出生造、误用、混淆、误加和语篇等五种偏误类型，发现其中“误用”的偏误率最高。其次，采用问卷调查的方式，从汉语社会称谓语分类的角度，整理分析了各个不同类型社会称谓语的偏误率和特点，发现“通用称谓语”的偏误率最高。最后，从汉语、泰语、教材等方面探讨了偏误的成因，并分别针对教学和教材的改进提出了相应对策。论文共分为五个部分：第一部分为绪论，主要包括研究的缘起与意义、研究的内容与目的、研究方法与语料来源以及相关研究成果综述；第二部分为书面语料中汉语社会称谓语偏误类型分析，从中高级阶段泰国学生书面语料中找出存在偏误的社会称谓语，从偏误的特点进行归类，并将各类偏误统计数据做成图表进行直观对比展示；第三部分是通过调查问卷考察学生使用汉语社会称谓语的情况，从社会称谓语分类的角度分析偏误，归纳各类社会称谓语偏误的特点；第四部分则先分析了产生偏误的原因，再就前文研究结论对教师教学与教材编排提出了针对性的策略；第五部分为全文结语。