随着我国基础教育的发展以及全国师范教育体制的调整，师范教育体系从三级师范向二级师范、最终向一级师范过渡，使师范教育的重心逐步上移，以提高中小学教师的学历规格和学术层次，这不仅符合我国基础教育发展的总体方向，也符合国际教育发展的基本规律。但是，小学教育专业在我国高等师范教育体系中，是一个全新的专业，整个专业建设工作尚处于探索、试验阶段，诸如专业性质、培养目标、课程体系等一系列问题都亟待我们去探索和研究。课程建设是专业建设的核心，课程结构和教学计划是落实课程目标的关键。构建全新的小学教育专业本科课程体系是一个复杂的课题。它不是中师、师专或师院有关课程的移植或改良，而应是按照高学历小学教师自身的培养目标和培养规格的新要求，在重新设计各门课程大纲的基础上，对这一专业的课程体系实现全新的整合。本文从理论与实践两方面对我国小学教育专业本科课程体系的研究背景、我国小学教育专业本科的培养目标、小学教育专业本科课程设置的原则与课程体系的基本结构进行了初步探索，并通过对我国小学教育专业本科课程体系典型案例的比较分析，针对我国现行小学教育专业本科课程体系存在的问题提出了相应的对策与建议。