语言是文化的一部分，也是文化的载体。文化内容纷繁复杂，从古至今在不停演变，所以这给对外汉语教学涉文化内容的教学带来困难。基于此，本文对先前有关文化因素的研究成果进行回顾与整理，讨论了文化因素在对外汉语教学中的重要性，并且分析了文化因素在对外汉语教学中的定位问题，指出了对外汉语教学作为语言教学，学习文化因素是为更好地学习语言，以达到顺利进行跨文化交际的目的。本文结合对外汉语教学实习经历，借鉴文化因素导入内容理论成果，将其分为语构层面、语义层面、语用层面来深入阐述分析。还从对外汉语教学实际出发，以《博雅汉语》为例探讨了其中的文化因素，将课文中的文化因素分为文化词汇与文化语句，并一一列举。论文主要包括以下内容：1、第一章引言主要阐述了至今为止文化因素的研究成果与研究文化因素的意义。2、第二章首先分析了文化因素在对外汉语教学中的定位问题，将对外汉语中的文化因素教学与文化教学区别开来，认为文化因素教学服务于语言教学。其次，阐述文化因素内容，将其按照语构层面、语义层面、语用层面这三方面分别列举。最后，分析了文化因素导入原则，将其分为阶段性、实用性、适度性、趣味性。3、第三章从思维方式、方法论、世界观、价值观这四个方面分析了中西文化差异，并列举出学习文化因素对跨文化交际的意义，分别是：文化因素的学习能够消除对异文化的误解；文化因素教学有利于增强跨文化交际能力。4、第四章分析了《<博雅汉语>高级·飞翔篇Ⅱ》中的文化因素，将其按照文化词汇与文化语句这两大类进行详细解读。语言与文化密不可分，要想进一步地掌握汉语就要了解汉语中所蕴含的文化因素，因此，重视对外汉语教学中的文化因素，在教学过程中合理地导入文化因素，将驱使对外汉语教学向着更完善的方向发展。