自改革开放以来,中国的经济实现了跨越式发展,而社会发展远远没有跟上经济发展的步伐,社会体系的建设尚不完善,传统思想政治教育在实施过程中遇到了日益严峻的挑战。本文通过对台湾公民教育与大陆思想政治教育实践的比较,探讨台湾公民教育的有益经验并加以吸收、借鉴,来发展和完善大陆的思想政治教育。台湾自古就是我国的一部分,由于独特的历史及地理原因,台湾公民教育在发扬中国传统文化的同时,巧妙的结合了西方价值理念,发展出了一条独具特色的公民教育之路。台湾公民教育与大陆思想政治教育在实践方面存在着紧密的联系,由于二者具有相近的文化背景,因此,在教育目标、内容、路径及方法等方面二者具有较强的可比性。当然,台湾公民教育与大陆思想政治教育因具有不同的历史境遇与发展路线而各具特色。台湾公民教育注重个体公民全面素质的提高,而大陆思想政治教育则着重全体民众整体素质的提升。本文前三章对台湾公民教育与大陆思想政治教育的目标与内容、路径、方法进行了阐述,再将二者相关因素分别进行比较。台湾公民教育目标的社会性较强,教育内容以道德伦理、社会常识及实践能力的培养为主；大陆思想政治教育目标政治性较强,教育内容以政治、思想理论、伦理道德为主。台湾公民教育与大陆思想政治教育的教育路径均有学校教育、家庭教育、媒体宣传教育等,台湾公民教育的社团教育、社区教育路径比大陆思想政治教育相关方面的教育路径发展更为成熟,大陆思想政治教育的党的建设路径则独具特色。台湾公民教育的方法主要借鉴于美国等西方国家,有角色扮演法、价值澄清法、道德两难法、小组学习法和翻转教室法等,较为人性化：大陆思想政治教育方法主要有理论灌输法、实践教育法、典型示范法和比较教育法,较为适合当前国际、国内形势。因此,台湾公民教育方法与大陆思想政治教育方法各有所长、各具特色。第四章主要阐述台湾公民教育的经验：个性化的教育理念、隐蔽化的教育方式、社会化的公民教育途经及素质化的公民教育实践,并探讨其对大陆思想政治教育的启示：以人的自由全面发展为目标、注重学校教育内容的层次性和渐进性、构建立体教育体系及加强隐性教育方法的运用。