终身学习时代的到来重塑了人们对家庭教育和家庭教育指导的认识,对传统的以教育子女为唯一目的的家庭教育及其指导带来了冲击。本研究将家庭教育、家庭教育指导与终身学习理论联系起来,拓宽了家庭教育的内涵,重塑了家庭教育指导的概念,将家庭教育指导的目的拓宽至所有家庭成员的发展,并延伸至学习型社会的建设。本研究在以终身学习理论为指导的基础上,主要采取文献研究法、问卷调查法以及个案研究法等方式对家庭教育指导现状进行调查,并依据调查总结出目前家庭教育指导在各个方面存在的问题与不足:指导对象上存在的问题分别是时间和精力不足、知识和能力不足以及对终身学习视角下家庭教育和家庭教育指导的认识不足;指导内容缺乏全面性;指导形式上表现出了指导主体单一、外部支持不足和城乡指导形式存在差距等问题;指导时间和频率上,家长用于学习或接受家庭教育知识的时间很短,同时家庭教育指导阶段还是主要停留对未成年时期子女的教育,具有明显的阶段性;在指导的质量上突出了两个问题,分别是指导的效率不高,尤其是表现在学校组织的集体指导活动上、指导的实用性也不高,指导实际效果上仍需要加强。针对家庭教育指导中存在的问题,研究者结合终身学习的理念提出促进家庭教育指导发展的几点建议:第一,认识上的认同是家庭教育指导得到发展的前提,通过加强宣传,帮助树立终身学习理念指导下的指导观念以及家长的学习观念;第二,通过加强家庭教育指导理论研究提高指导内容的科学性,组织指导大纲和教材的编写保证提供指导内容的系统性,共同推进指导内容向全面化方面发展;第三,通过发挥多元主体的作用,为家长自主学习家庭教育指导拓宽渠道,提供多样化的指导形式和开放性的学习渠道,尽可能保证实现指导和学习机会的公平性;第四,创新家庭教育形式,通过打造学习型家庭的方式帮助家长实现终身学习下的家庭教育,保证了家庭成员在家庭教育中的主体地位;最后坚持以家长为中心,坚持家长本位理念,实施个性化指导,满足家长的指导与学习需求。