音乐艺术是一种反映人们真实生活情感的艺术。音乐教育是实施美育的主要途径,对培养学生的审美水平起到至关重要的作用,学校的音乐教育也越来越受到重视。第六次人口普查显示,目前中国大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人中,居住在乡镇中的人口比例为50.3%,占了人口的一大部分。这也从某种意义上讲,农村音乐教育是素质教育中不可缺少的重要组成部分,农村音乐教育的好坏直接影响着我国学校音乐教育的整体水平。本文笔者以河南省商城县金刚台中学这所具有典型意义的农村学校作为本文的研究对象,并且采用走访和调查的方法,发现了河南省商城县农村音乐教育仍然存在着很多问题,例如:农村音乐教育设施短缺;农村音乐教师整体专业素质不高;农村专职音乐师资匮乏,兼职较多;农村音乐课开设不正规;音乐课外实践活动很少;音乐教材使用不合理以及农村音乐教学氛围缺乏等等。这些问题的存在给农村音乐教育的发展造成了阻碍,不利于学生素质教育的发展。所以笔者通过对调查结果的总结研究,找出问题成因,这些问题的存在有着多方面原因,主要有:农村音乐教育观念落后;农村经济发展缓慢制约农村音乐教育的发展;农村音乐氛围的缺乏;农村音乐师资配备上的不合理;教学设备落后;经费不足以及教材内容与现状不符等原因。因此,为了解决农村音乐教育存在的上述问题,笔者从农村本地实际出发,提出了改革农村音乐教育的相应对策,这些对策是从农村地区的人力资源、物力资源、民间乡土资源、活动资源和网络资源等方面着手的,然后在“宜经济适度,忌铺张浪费;宜因地制宜,忌生搬硬套”的原则下,结合当地民族民间文化特点,分别提出了:发展兼职音乐教师,引进民间艺术以及音乐教师共享来解决专职音乐师资匮乏的问题;鼓励学生自制乐器和书本的二次利用等方式来弥补音乐教学设备的缺乏;利用民族民间音乐文化来丰富音乐教材内容;通过班级内外开展音乐活动来营造良好的音乐学习环境;使用网络技术资源丰富和提升教学内容与教学手段等等措施。