古诗词是中国古代文化宝库中的一颗璀璨明珠，在中国的传统文化中居于非常重要的地位，自古以来，中国就有良好的诗教传统。古代诗词，以其精炼的语言，丰富的哲理，无穷的韵味对后世有着深远的影响，同时对塑造健康的民族精神和个人品格，都具有重要的作用。本篇论文从分别从新课标、课本、中考、高考的角度出发，论述古诗词教学的在初中语文阶段重要性。从新课标上来看，古诗词教学对学生具有非常重要的现实意义，通过对古诗词的学习，我们可提高自身的文学鉴赏水平，培养自身的创造力想象力，从课本上来看，初中教材所选录的古诗词即为各个时代的名家名品，风格迥异，题材广泛，可见教材编订者对于我们学习中国古典诗词的良苦用心。从中考与高考角度着眼来看，诗词是考试的必考文体，在语文试卷上占有一定的分值，通过以上论述在语文课堂上学习古诗词的重要性。然而，虽作为中国民族的国粹，在教学过程中所取得的成果并不很大。通过调查得知，学生对古诗词的兴趣不大，对老师教学方法的满意度不高，因此笔者根据诗歌的特点，以激发学生的学生兴趣为目的，对教学方法进行探究，以此提出四种诗词教学方法：即分别为朗读法、精读法、改写法、比较法。朗读法，即根据诗词自身的特点而应用于教学的方法，因诗歌这种文学体裁自产生之日起就与音韵相关，通过朗读可以使学生体会诗词的音乐美、意境美、情感美。精读法，这也是根据诗词的特点而应用于教学的方法，诗词这种文体自身短小精悍，古人在作诗时极为注重练字，通过精读我们能够了解古人的用字之妙，对我们的写作表达都有重要的作用。改写法，利于课后巩固的教学方法，通过改写激发学生的创作兴趣，在创作中，提高自己的写作水平同时发挥自己的想象，对学生的创造力也有一定积极作用。比较法，在基于一定诗词积累的基础上而采用的一种教学方法，因此比较法应用于高年龄段的学生，在比较中领会其异同，并把握诗词的主旨意蕴。