科学发展史表明,学科的不断分化和不断综合是两种经常起作用的基本趋势,整个现代科学就是沿着综合——分化——再综合的轨迹向前发展的。据统计,在19世纪中叶以前,新学科的诞生主要是依赖于科学的不断发散与分化,科学发展向纵深不断分化,为深入认识和理解复杂的科学问题奠定了基础;而进入20世纪,特别是自20世纪30年代以来,日益复杂的科学问题和社会问题已不可能在单一学科领域范围内解决,需要汇集不同学科的知识和技巧,借助于多学科领域的知识方法得以解决,现代科学发展中聚合化趋势已越来越明显,越发在推动新兴学科发生的进程中占据优势地位。科学的发展和经济的进步使得社会对人才的需求结构沿着学术导向型和应用导向型两个方向发生了相应的变化,具体表现为对专业研究型人才和应用复合型人才两方面需求的增加。近年来,在国家政策的积极推动和引导下我国高校研究生人才培养工作得到很快发展,已取得了一定的成绩,但整个研究生培养机制还不够健全,不能完全适应国家科技、经济、教育发展的多方面多层次的需要。本文通过资料收集和对国内学科交叉开展较好的高校实地调研,结合我国研究生培养的特点,对目前我国研究培养过程中学科交叉开展的优劣势进行分析,并总结出目前存在的不足等。在国家现有研究生培养机制基础上,根据学术导向型研究生和应用导向型研究生在培养过程中作用模式的不同,分析论述了学科交叉在不同类型研究生培养过程中的不同作用。以学科交叉为基础,从动力机制、运行机制和控制机制三个方面构建研究生培养机制的基本框架。并对整个机制的核心部分——运行机制进行了系统深入的论述。最后,为保障整个基于学科交叉研究生培养机制能够顺利运转,详细论述了整个机制的实现方法和措施。本文以学科交叉的视角重新解读并有针对性地完善现有的研究生培养机制,以期解决目前研究生培养过程中存在的问题,促进研究生教育改革的顺利进行。