于中学生来说,他们即将迎来人生中最重要的阶段,身体身心的正确引导对于中学生来说至关重要,老师作为家庭教育之外最重要的引导者,对中学生的影响是非常巨大的。如今的社会是不断发展的,对老师的要求也发生了变化,从死板的教书匠变成的教育工作者,不只是师傅带入门,修行靠个人,更应该是课堂教学中的引领者、执行者,教师更是为学生全面发展而存在的。因此,教师的素养不仅对于自身很重要,对于承载着祖国未来的中学生的身心发展也有着极其重要的意义。当然各学科的老师,他们所学的知识的差异,以及教学方式的差异,他们的素养也存在着差异。但当前语文教师专业素养发展更多的是不清晰、无条理、更没有分类可言。更别说是针对语文学科的特点为教师制定清晰明了,有条理,有分类的发展规划了。因此也不能正确高效的引导老师进行比较细致的研究,也就不能形成正确的发展观念,中学语文教师对自身的发展也存在着盲目性,导致语文教师专业素养的发展不尽如人意。本研究希望通过对中学语文教师的专业素养发展状况的调查分析,结合新媒体时代下对教师专业素养的新要求,探究初中语文教师专业知识、专业理念、专业技能中存在的问题,并且分析这些问题存在的原因,为促进新媒体时代中学语文教师专业素养的发展与提高,提供一些实际的、可行性高的、有意义的建议和对策。此论文为五个重要部分。第一部分是绪论:阐述相关文献,以及研究问题所提出的背景和研究此问题的研究意义;第二部分对新媒体时代、教师专业素养的内涵和结构进行了阐述,并探讨教师专业素养发展的理论依据;第三部分通过对团风中学、襄阳八中、麻城一中、黄冈中学四所中学语文教师专业素养发展情况的调查,了解这四所中学语文教师语文专业素养发展的情况,并分析调查中所存在的问题以及产生的原因;第四部分是就该调查中,这四所中学语文教师专业素养发展状况中存在的缺陷,结合新媒体时代背景下中学语文教师专业素养发展的标准,试图提出合理的解决策略;第五部分为结语,对本论文进行了总体阐述。