《绿山墙的安妮》是著名的加拿大作家露西·莫德·蒙哥马利的一部经典少年儿童著作。主人公安妮在成长过程中遇到了许多成长引路人。在绿山墙里，他们有着不同的地位和身份，体现着不同的价值观和生活态度，对安妮的成长发挥着积极的影响作用。本文试图以安妮的成长引路人为切入点，以期分析小说的成长原型和主题。论文共分为六个部分。　　 导言:本章简要介绍蒙哥马利的生平及主要作品，《绿山墙的安妮》的主要内容，地位和现今的研究现状。在内容上，蒙哥马利生动地将她自己的童年经历与安妮的成长相结合，使得小说含有自传性成分。这一部分旨在向读者提供必要的背景知识，以便读者更好理解蒙哥马利和绿山墙的安妮。　　 第一章:本章主要研究成长引路人的起源和发展，分析成长引路人的原型，类别和特征，给出了与之相关的术语的定义，例如受指导者，引路过程，引路关系。　　 第二章:本章分析了安妮的父母成长引路人，包括养父马修和马修的妹妹——养母马瑞拉。他们在女主人公——安妮的成长过程中发挥着重大的作用，从不同的方面引导着安妮。马修不仅给予安妮非传统的父权接受，而且引导安妮成为一个富有想象的、浪漫的、和合乎道德行事的女孩，而马瑞拉则从行为、知识、宗教的方面引导安妮。　　 第三章:本章讨论了安妮的同辈成长引路人——吉尔伯特，戴安娜和其他的成长引路人，包括林德太太和安妮的老师——史黛西。作为不同的引路人，他们每一个人都引领着安妮通往了解自己，友谊和世界的途中。　　 第四章:本章集中讨论成长引路人——自然。作为医学引路人的自然，在安妮面对压力和死亡的时候，是快乐和疗伤的来源。作为道德引路人的自然，指引安妮在精神上得以成长并建立她的人生观。作为自我实现的一种方式，自然使得安妮亲近它，意识到这片土地的重要性，并最终达到自我实现的转变。　　 结论:本章得出结论，没有成长引路人，在精神上安妮不能得以健康成长，直至成熟，同时也探究了本研究的重要性，创新点和缺陷，并提出了未来研究的建议。