本研究以中国英语学习者为被试,采用横断研究法,在英汉语言对比研究分析的基础上,以二语习得中的语言迁移和标记理论为理论支撑,探讨中国英语学习者习得英语双宾句式的动态关系。实验首先选取三个不同级别的组进行前测,最后选定120名被试,其中初二年级,高二年级和大二学生各40名。所有被试第一语言均为汉语,第二语言为英语。实验要求被试对给出的英汉双宾句式进行正误判断。实验结果表明,不同水平的中国英语学习者习得英语核心类优于边缘类。同时,随着二语输入的增加,高水平中国英语学习者习得英语双宾句式优于低水平中国英语学习者。对中国英语学习者而言,双宾语核心类最先最好习得,而边缘类则相对较慢,尤其是对于处于低水平的英语学习者。在此基础上,本研究对双宾句式的边缘类进行了进一步对比研究,发现两大边缘类习得也存在一定的不同。对于以上研究,本文最后进行了相关的理论诠释,以期进一步揭示语言迁移在语言学习中的作用及语言输入对第二语言学习的影响。