“迁移”是指已有的知识、技能、学习态度和方法等对新知识、新技能的学习与问题的处理所产生的影响。这种影响若是正面的、积极促进的，为“正迁移”；反之，起阻碍作用的、消极的影响则为“负迁移”。 歌唱离不开语言，吴方言虽然在民族声乐演唱中不可替代，但其方音成份及发音习惯又给歌唱学习带来了许多潜意识的、介入性干扰。说话与歌唱共同作为歌唱者发音吐字器官的产物，说往往先于唱，这就使得已有的吴方言语音及其作用下的发音方法、发音能力、发音习惯、发音经验等对歌唱中普通话语音的发音及歌唱技能的发展与提高产生负迁移现象。我国的方言极其复杂，研究方言与歌唱不仅对歌唱状态的建立，歌唱技能技巧的培养关系甚密，更对民族声乐的传承与发展有着深远的现实意义。然而，目前很少有人涉足这方面的研究。 笔者以探讨吴方言对歌唱学习与表演造成的负迁移的解决对策为目的。从语音学和音韵学的角度，经过深入调查、细致比较，分析吴方言对歌唱整体产生负迁移的几个方面及原因，并总结实践经验，针对性地从以下五个方面提出解决途径与实施办法：锻炼器官，改变习惯；审字辨音、规范音读；以说促唱，发展技能；巩固得法，稳中求进；多语歌唱，百花齐放。以期使吴方言区歌唱者认识到清晰准确的歌唱语言，不仅是歌声传情达意的需要，更是歌唱技能技巧赖以发展的基础。从而积极改变发音习惯、规范音读，围绕发音器官的整体协调与吐字发音能力的提高与拓展，发展并提高歌唱技能，丰富歌唱表现力。 本文是笔者在自己已有的一点研究基础上的一隅之见，旨在抛砖引玉，能够引起更多同行在这方面的深入研究。同时，期待专家、学者及前辈们的批评指正。