认知是心理学上的基本概念,描述主体获取信息,进行信息加工推理,最终输出问题解决方案的动态过程。法官的认知活动贯穿事实认定的全过程,展现了法官从对案件事实一无所知到逐步掌握案件信息并充分还原案件事实的过程。法官对案件事实的初步认知是一种感性认知,掺杂了法官的个人理解,但是随着对案件信息掌握趋于充分并辅以证据材料加以推理分析,法官能够脱离感性认识,以理性认知形成对于案件事实的内心确信。然而,在这整个信息传递与法官事实推理过程中,不可避免的夹杂着主观因素,这就反映了法官事实认知过程中认知偏差存在的可能性。认知过程及其规律是认知逻辑的研究对象,认知逻辑为法官的事实认知过程以及认知偏差的产生提供了新的研究视角。本文选用动态认知逻辑中的公开宣告逻辑对法官的事实认知过程进行刻画,以信念修正理论描述法官事实认知过程中的信念变化,最终可将法官的事实认知活动总结为基于信息的获取与推理,作出内心确信的事实认定结果的活动;从中分析出信息与推理两个因素的重要作用,整个事实认知即是在事实推理串联下的信息获取、加工与输出。在提炼出信息与推理视角的基础上,融合认知心理学的研究成果,对法官事实认知偏差为何存在,以何种样态存在以及偏差影响效应作用下的虚假印证进行了论述。在当前同案同判的司法改革背景下,法官个案中事实认知偏差的存在是影响同案同判的一个重要因素,不加规制的认知偏差必将最终酿成错案,因而对法官的认知偏差进行限制性修正是我们的必然选择。案件事实认知是法官头脑内自主的认知活动,事实认知偏差的修正也只能通过法官自主进行,图示法与批判性检验的组合能对法官事实认知偏差进行一定程度的限制。图示法用以重建和构造法官的事实推理论证,将法官事实认知推理中的证据信息与推理前提展示出来,再通过批判性检验的方法对推理前提与推理逻辑进行审查,以期实现法官对于自身事实认知结果的检验,实现法官事实认知偏差的自我修正。