本研究主要对幼儿园中班的健康教育活动中的教师指导策略进行研究,包括不同活动阶段中教师指导策略的运用状况;对于不同数量的幼儿,教师指导策略的运用情况;不同类型活动中,教师指导策略的运用情况。最终透析出幼儿园中班健康教育活动中教师指导策略的经验与问题,提出相应的建议。对于观察对象,本研究将选取沈阳市一所幼儿园四个中班的12位教师以及2名体育教师作为研究对象,四个中班共计14位教师被确定为研究对象。本研究以各个中班的教师预设的健康教育活动为单元,对教师所运用的教师指导策略进行现场观察,采用事件取样方法详细记录教师指导过程、情境、指导策略以及幼儿的反应。通过SPSS 13.0对数据进行统计分析,本研究得出以下结论:一、对不同数量的幼儿,教师较多对班级进行总体上的指导,较少对个人进行个别的指导。二、在不同活动类型中,幼儿教师在室外活动中倾向使用指导策略,而在生活活动不倾向使用指导策略。三、幼儿教师指导策略效果大部分被采用,少部分无效果,极少部分效果很好。教师较多使用游戏——表演策略,且效果最好。根据本研究结论,研究者为教师提出了教育建议,以更好地服务于教育教学实践工作,促进学前教育发展。