2021年三胎政策开放,中国幼教市场得到更加长足的发展。识字教育作为中国幼儿教育之首一直被社会、学校以及家长广泛关注,加之科技发展为幼儿识字提供了丰富的学习途径及载体,识字产品也因此具备了更广阔的发展空间。但同时也因这些现实因素导致产品内容质量良莠不齐,多数产品中汉字图形化的应用忽略幼儿认知心理发展特征也忽略汉字文化启蒙教育及审美培养的关联性、必要性。此次研究以汉字文化为大背景,首先,探究幼儿认知心理发展特征并对幼儿识字产品中的汉字图形化应用从汉字文化启蒙教育及审美培养通过案例分类剖析,总结符合幼儿认知心理特征的策略研究方向。其次,对汉字字源文化的追溯,探析其文化、美学意蕴,总结汉字文化启蒙教育及审美培养的必要性并通过图形介入汉字的设计思维及方法理论研究,提出在幼儿识字产品中汉字图形化应用的基本原则。最后,结合幼儿认知特征、汉字文化蒙学、审美培养、汉字图形化等研究,构建符合幼儿认知的汉字图形化表达方式,进行策略实践,对幼儿识字产品中忽视幼儿认知心理发展特征、汉字文化启蒙教育、审美培养这一现状的改善起到促进作用。幼儿对于汉字的认知过程实则是一个分析发展的过程,他们对于字形、字义之间联系的了解、掌握受认知能力的影响具有局限性,相比之下图形在幼儿大脑中的加工速度要快于对汉字形、义的理解。依据幼儿这一认知特征在二维空间内利用汉字图形化的视觉传达功能,对汉字形、义与文化内涵进行综合探析,用图形化汉字表达出确切的字义与内涵,从而减轻幼儿识字负担,促进幼儿认知发展。汉字作为中华文明的显著标志,仅延续其沟通交流的工具性作用是对文化的一种忽视,这就决定了在幼儿识字教育中,汉字教学不能仅等同于追求数量和速度的认字教学,应在幼儿识字过程中引导其进行汉字文化启蒙教育,潜移默化地培养汉字文化意识。优秀的文化与浓厚的美学总为一体,汉字虽始于实用,但最终发展成独立于实用之外的美学向度,其中反映着中国人的美学观,汉字所具备的艺术审美价值不容忽视。