高校立德树人的根本教育目标关系着高校培养什么样的人、如何培养人的问题。在当前经济全球化、政治多极化、社会信息化、文化多元化的时代背景下,95后大学生所处的时代环境发生日新月异的变化,这将必然影响大学生生活状态乃至思想和行为的变化,进而制约高校立德树人教育目标的实现。本文在实证调研的基础上,从大学生闲暇生活现状和大学生闲暇教育两个方面,对大学生的闲暇素养、闲暇交往、闲暇设施作了多维研究,总结了当代大学生闲暇生活的特点,并深入分析大学生闲暇教育存在的问题。本文将实证调研的结果与以往的理论研究和实践经验相结合,不仅是对大学生闲暇教育与时俱进的探索和尝试,也是对高校思想政治教育的积极的丰富和发展。对大学生闲暇生活的理论研究和实践探索由来已久,成果颇丰,效果显著。但随着时间的推移,以95后为主体的当代大学生有了新的特征,他们的闲暇生活也呈现出新的变化,此外,高校立德树人教育目标对大学生提出了新的要求,而大学生闲暇教育未必能够对此作出积极有效的反应。基于此,以武汉某高校为例,采取问卷调查的方式对300余名大学生闲暇生活实际进行深入调研,并对十多名高校辅导员及兼职辅导员就大学生闲暇教育现状进行访谈,获得了当代大学生闲暇生活和闲暇教育的第一手资料,确立了高校立德树人背景下大学生闲暇教育应该坚持的原则,并有针对性地就大学生闲暇生活和闲暇教育存在的问题提出可行性解决途径。调查表明,大学生闲暇生活主流是积极向上的,他们自主支配自己的闲暇时间的意愿很强,闲暇活动方式较为丰富多样,虚拟性休闲成为主要休闲方式,广大大学生希望能在闲暇时间里更好地充实和提高自己。但是,大学生闲暇生活过度依赖网络,现实活动参与较少,缺乏计划性与自控力,闲暇生活体验往往不太理想。总的来说,大学生闲暇生活呈现出丰富性与单一性兼具、虚拟性与现实性交互、盲目性与自主性共有、消遣性与发展性并存的特点。通过访谈发现,部分辅导员对大学生闲暇教育的认识不足,闲暇教育工作缺乏系统理论的指导,闲暇教育的内容无法满足大学生的现实需求而缺乏针对性,闲暇教育方式较为单一以及闲暇教育资源相对匮乏。从立德树人视域下探讨大学生闲暇教育必须坚持德育为先、以人为本、全面发展和实践为主的原则。针对大学生闲暇生活的现实需求和高校闲暇教育存在的问题,要综合发挥高校全方位育人的作用,将闲暇教育纳入高校人才培养工作议程、加强高校闲暇教育的校园文化建设、完善高校闲暇教育管理服务体系、优化高校闲暇教育的网络阵地。