随着新一轮高考改革紧锣密鼓的推进,立德树人作为教育的这一根本任务的价值取向愈加突出。它不仅是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在,也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。然而在我们传统的思政课堂上对于立德树人这一根本任务的落实依然存在着很多问题,政治教学与学生利用所学的课程知识解决现实生活问题之间依然存在着一定的距离,影响了教育教学的实效。而运用生活化的教学方法,构建具有浓郁生活气息的充满阳光与活力的思想政治课堂,通过紧密联系学生的生活实际,将生活化教学贯穿课堂始终,可以有效促进学生学科核心素养的形成,提高学生们学习的积极性和主动性,从而引导他们更好地向上成长。所以探索生活化教学在高中思想政治课教学中的运用策略,以提高教学实效,就显得十分重要。而以《生活与哲学》来说,相较于其他三本教材,对于高中二年级的学生而言,对于他们的理解和思辨能力无疑提出了更高的要求。通过为期两个多月的教育实习也发现,哲学内容本身的抽象性会让大部分学生们摸不着头脑,入门缓慢。而通过各种生活化的内容和手段,化抽象为具体,化具体为实际,能够更好更快地引导学生们叩开哲学的大门从而实现知情意行的有机统一。因此,正是针对于运用生活化教学的这一积极的促进作用,本文以《生活与哲学》为例,就生活化教学在高中思想政治课中的运用策略为研究对象,希望能够更好地推进生活化教学的实践。本文一共分为四个部分:第一部分为绪论,主要介绍选题背景及意义、研究思路和方法,以及在进行了大量的文献阅读之后对国内外关于生活化教学的相关研究进行整理评述;第二部分介绍生活化教学的含义特征以及在高中思想政治课教学中运用的重要意义;第三部分为生活化教学在《生活与哲学》中的运用策略,是全文的重点和中心部分。主要通过课前准备、课中实施、课后检测三个环节分别阐述生活化教学在思想政治课教学中的具体运用,并选取了大量的教材内容作为实例进行举例示范;最后一部分是运用反思,即运用生活化教学在思想政治课教学过程中需要注意的几点问题。