20世纪人类的科学技术有了突破性的发展，这极大地改变了世界的格局和人类的生活方式。现代交通高速发展，航班日益增加，油轮频繁出入，火车屡屡提速，高速公路纵横交错，家用轿车以更快的速度、在更大范围内普及，这使得人们之间的交往空前频繁。随着我国经济的快速发展，中国在世界的影响力不断扩大，汉语同英语一样已经成为世界上最重要的语言之一，越来越多的外国人开始学习汉语，着迷于中国的文化。在世界各国兴起的这股“汉语热”，推动了我国对外汉语教学事业的迅猛发展，并使其呈现出了空前兴旺的可喜局面。汉语学习，特别是对外汉语教学近几年来越来越受到人们的普遍重视。来华学习汉语的外国人也是逐年呈递增趋势，这促进了各种不同文化之间的沟通与交流，必然对汉语教授者的跨文化交际能力提出了挑战。由于对外汉语教学的教学对象是第一语言为非汉语的外国人和海外华人，他们具有特殊性，这就要求对外汉语教师必须要比教授本国学生汉语的教师掌握更多的知识。我们不能简单的认为会说普通话的人就可以教外国人汉语，这是一个很大的误区，因为对外汉语教师与那些“会说汉语或会说普通话的人”有着明显的区别，对于从事对外汉语教学的人而言，会说一口标准而流利的汉语是最基本的要求，也可以说是底线。另外，要教好外国人汉语，对外汉语教师就要具备跨文化交际能力和适合于对外汉语教学的综合素质，以帮助不同文化背景的汉语学习者更快更好地学习和掌握汉语，使其学会在合适的氛围中做出恰当的交际行为。并且学会在出现交际失误的情况下发挥应变能力采取积极地补救措施，避免冲突加深。从事对外汉语教学以及与之相关的各种工作和活动，必然会涉及到跨文化交际。本文主要从对外汉语教师具备跨文化交际能力的必要性、跨文化交际能力构成要素、跨文化交际能力在对外汉语教学中的运用以及该能力在提升对外汉语教学效果中所起的作用等方面略抒己见。