新课改要求教师要更新教育理念,改变教学方式；这不仅仅要求我们要重视学生的全面发展,还要求我们能够为学生个性化的发展提供广阔的思维空间。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》也指出,我国教育改革刚起步,培养创新型人才至关重要。而要实现以培养学生创新精神和全面发展的素质教育,最关键在于能够帮助学生形成一种对知识主动探索、发现问题、分析问题、解决问题的思路方法。在这种情况下,教育领域面临新的挑战,传统的以“教师讲为主,学生听为辅”的教学模式受到猛烈的冲击,教学模式需要转变。而任务驱动教学模式通过营造轻松的学习氛围来激发学生学习的兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,增强学生的创造力。总体而言,是一种适合培养学生创新思维能力的教学模式。但是,大量的文献表明,大部分学者主要在信息教育领域和语言教学领域运用任务驱动教学模式进行研究,把任务驱动教学模式运用在化学教学的研究成果较少,任务驱动教学模式培养学生的化学创新思维能力效果如何,尚未搜索到相关的研究成果。基于以上原因,笔者提出了本课题研究,以期对高中化学教学有一定的借鉴。在分析国内外对创新思维能力培养、任务驱动教学模式的研究基础上,以建构主义学习理论、动机理论为主要理论支撑,在新课改理念的指导下,运用任务驱动教学模式去培养学生的创新思维能力。分析了任务驱动教学模式与创新思维的相关性和用任务驱动教学模式去培养学生创新思维能力的可行性,总结出任务驱动教学模式的设计原则：学生-主体性、任务-层次性、内容-启发性、情境-趣味性、结论-开放性。建构呈现任务,激发兴趣→分析任务,打破定势→实施任务,注重创新→回顾任务,提升能力的教学流程图,以检验其对培养学生创新思维能力的有效性。基于以上构想,笔者在玉林市某中学高一(4)班进行实证研究,研究结束后,通过化学测试、问卷调查、师生交谈等收集实验数据进行分析、评价。实践证明,“任务驱动教学模式培养学生化学创新思维”为学生提供有利的学习环境,能够促进学生质疑思维、发散思维、联想思维和逆向思维的发展,有利于激发学生的化学学习兴趣,有利于提高学生的化学学习成绩,有利于学生学习方法的转变和发展学生的思维能力。但由于本人能力有限,在问卷设计,任务驱动教学模式的运用能力方面存在一些不足,加上研究的时间短暂,研究对象少,实验结论需要在进一步研究中不断完善,希望能对培养学生的创新思维能力提供有利参考。