同伴关系是儿童重要的人际关系之一,同伴接纳与友谊是儿童两种重要的同伴关系。在儿童从一个自然人变成社会人的过程中,这两种关系对儿童人格形成和发展起着不可忽视的作用。同伴接纳是同伴群体对儿童个体的接纳程度,友谊质量是探讨儿童个体与个体间的亲密关系,我们将以同伴接纳、友谊质量这两方面为切入点,探讨同伴关系对人格的影响,能更深刻的了解儿童同伴关系影响其人格发展的机制。探讨儿童同伴接纳、友谊质量对其人格发展的影响,不仅可以丰富儿童人格发展机制的研究体系,而且对开展儿童人格教育及干预具有极强的实践指导意义,从而达到培养儿童和谐、健全人格发展的最终目的。基于国内外有关同伴接纳、友谊质量已有的研究成果,对392名小学生友谊质量进行探索性因素分析,对369名小学生友谊质量进行验证性因素分析,从而探讨小学生友谊质量的结构;选取700名被试,运用方差分析等方法探讨小学生友谊质量的发展特点;运用回归的方法探讨700名小学生同伴接纳、友谊质量对其人格发展的影响。研究结果表明:1小学生友谊质量的结构由支持性、信任感、冲突性、陪伴娱乐性、重要性、沟通性6个维度组成。2编制的小学生友谊质量问卷具有较高的信度和效度,可以作为评定小学生友谊质量的有效工具。3小学生友谊质量总体随着年级阶段的增长呈上升趋势。4小学生友谊质量总体性别差异显著,且女生显著高于男生。5小学生友谊质量在同伴接纳与人格的关系中存在中介效应。