随着互联网高速发展的今天，网络游戏已成为人们生活中不可缺少的一部分，网络游戏市场规模不断增长。在其带来巨大经济利益的同时，由于网络游戏的独特魅力，使得青少年沉迷其中，从而导致学习成绩下降或荒废学业，导致大多数教师与家长对网络游戏全盘否定，网络游戏也被拒之校门之外。在网络游戏被妖魔化的同时，也有很多学者认为网络游戏是寓教于乐手段的一种，网络游戏可以为学生提供虚拟学习情景，为协作学习提供便利，而且网络游戏的娱乐性和竞争性可以调动学习的积极性。但是我国教育游戏的研究起步较晚，到目前为止，没有相关教育游戏设计的专著，且研究的方向也主要集中于对教育游戏基本理论的研究和教育游戏软件的探索和实践。整体看来有关教育网络游戏设计的研究主要存在两方面问题，一方面是基础理论与游戏设计方法的具体结合方式不明确，另一方面是缺乏行之有效的游戏设计模型和设计理念。因此本文将系统化教学设计理论引入到教育网络游戏设计与开发中，视教育网络游戏的开发为教学设计，能够让教育网络游戏走进校园，成为寓教于乐的一种手段，不仅提高学习者学习积极性和学习兴趣，还能提高学习效率。鉴于以上，本文主要做了以下工作：1、结合网络游戏开发流程，将网络游戏开发流程中的关键步骤，融入到迪克与凯里教学设计模型之中，从而改进迪克与凯里教学设计模型使之成为适合教育网络游戏的开发的教育网络游戏设计模型。2、在教育网络游戏任务设计时，使用加涅对学习类型的分类方法，将不同学习类型的技能与不同类型的游戏任务结合在一起，使游戏任务涉及的技能与教学分析所得出的绩效目标相对应，按照分析得出的技能的顺序编写游戏任务，以游戏任务承载绩效目标，从而促使教学内容更好的融入到教育网络游戏中。3、本文使用GameMaker游戏开发软件开发名为《穿越！战国》的教育网络游戏进行案例分析，用以研究教育网络游戏设计模型的实现情况并验证该模型的合理性和有效性。