我国的社会组成、经济架构、利益格局在改革开放持续且不断深化的条件下，日益呈现出多样化的特征，人们的人生观、道德观、价值观等各方面方面也随之表现出了复杂性和差异性的特点，各种社会思潮彼此之间也产生了日益明显的冲突和相互影响。党的十八大报告中明确指出“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。”所以适时将人文教育充分融入至科学教育，对于中等职业教育来说就显得尤为迫切和重要。虽然当前我国中等职业学校都进行了教育教学改革，人文素质教育同以往相比有所突破，但是大多数的中等职业学校仍停留在认知阶段，成效不显著，仍然存在着或多或少的问题。因此，有效地开展人文教育成为了中职学校面临的一项新课题。本文以“广州中职学校人文素质教育问题研究”为题进行探讨，并在实际调研的基础上，对中职学校学生人文素质教育问题进行了研究，以期对广州市及其它地区的中职人文素质教育问题有所帮助。本文以下三个部分进行阐述：第一部分，揭示中职学校人文素质教育的内容及其重要意义。一是解释人文素质和人文素质教育的内容；二是进一步揭示对中职学校学生人文素质教育的意义。第二部分，开展广州市中职学校学生人文素质教育调查并分析原因。首先从调查问卷的设计、调查的基本情况进行阐述，然后详细分析调查结果，并梳理出广州市中职学校人文素质教育的现状；其次是深入分析广州市中职学校学生素质缺失的原因。第三部分，有针对性地提出了加强和改进中职学校人文素质教育的对策。本文认为首先要抓好课程建设；其次要依托专业背景；第三是丰富校园文化；第四是渗透地域文化，创新教育途径和方法；最后是恰当的评价引导。