大数据时代,小学数学的教育教学模式、学生的学习方式都在进行新的改变。小学阶段“图形与几何”部分的知识内容对于中低年级学生来说非常抽象,通过教师教授,学生难以想象出几何模型,并进行理解学习。而新课标明确指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”是否可以利用微视频改进小学中低年级数学“图形与几何”单元的课堂教学效果?基于这个研究问题,以及参考各位前辈教师们的各种实践研究,本论文拟基于微视频进行中低年级“图形与几何”单元教学设计和教学实践,希望能探究、促进中低年级学生在图形与几何单元的有效学习。全文共分为八个部分:第一部分:绪论。选题以新课改为背景,以提出有效的教学策略为目的,以文献研究、调查研究、实践研究相结合的方法进行研究。第二部分:文献综述。有效教学是以学习中心论、建构主义学习理论作为理论基础,尊重学生的主体地位,把课堂主动权还给学生,使得学生学得好,学生发展得好的教学。“以学论教”是进行有效教学评价的根本出发点。第三部分:小学数学“图形与几何”单元基于微视频教学的现状调查及分析。设计小学数学“图形与几何”教学的调查问卷,分教师问卷和学生问卷。通过教师问卷了解当前小学数学“图形与几何”领域教学的现状,从中找出普遍存在的问题。通过学生问卷了解学生对于图形与几何内容的兴趣点以及学生视角下的教师行为。第四部分:基于微视频的“图形与几何”单元教学可行性分析。根据“图形与几何”模块教学内容的特点和学生的阶段不同,对基于微视频的教学内容进行选择和分类。第五部分:基于微视频的小学数学“图形与几何”课堂教学设计。第六部分:基于微视频的小学数学“图形与几何”课堂教学实践。笔者立足课堂,运用微视频对小学二三四年级相关几何内容的教学实践。第七部分:基于微视频的小学数学“图形与几何”课堂教学效果评价。第八部分:总结与展望。